《教学勇气》读后感

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《教学勇气》是美国一位备受尊敬的作家和教师、加州大学伯克莱分校博士帕克·帕尔默的教育经典名著。读了这本书的第一章节，帕尔默给予了我教学勇气。吹醒了我沉睡的教师心灵。

从2018年毕业后踏上了讲台，我渴望自己的教学能让孩子们喜欢，渴望课堂上师生精彩的配合，使教与学双方都感受到欣喜。但是面对一些孩子的不配合，面对一些孩子上课时不思考、爱做小动作等不良习惯，面对自己教学经验的不足，面对一些家长过高的要求，常会失去教学的勇气。通过这本书的阅读，又点燃了我的教学热情。

教育学对我们个体与集体的生存及生活质量是至关重要的，如果我们不去拓展教与学的能力，势必难以适应日新月异的社会变化，深深陷入让我们不知所措或无能为力的困境和冲突之中。与此同时，抨击教师成为一股社会风气因为是人面临着时期惶恐的各种苛求，对自己不能解决的问题或不能对付的恶行需要找到替罪羊。这也时常让我们感到困惑与焦虑，社会对老师的要求越来越高，作为小学教师，我们的工作量逐渐增加，餐后服务、课后服务、双减政策等等，面对繁杂的工作，时常让我感到压力。所以我们要理智的去解决这些问题，有条不紊地思考。

在教学上，我们应从概念上把握人们求知和学习的机制，探究学生与学科的本质特征以及有关概念的形式和内容。在教学中，我们应当与学生产生有利于交流的情感，情感会在教学现场或强化或弱化师生之间的交流。作为教师，我们还应以多种方式来激发内心的渴望，这种渴望会激发人们对工作的热爱，尤其是激发对教学工作的热爱。在教学过程中，我们要找到那个自我。好的教学来自教师的自我认同和自我完善，自我认同，是指一种不断演变的与自我相关的联系，构成人生的所有要素汇聚相交而形成神秘的自我。自我完善是指无论怎样都是一个整体，每当各种要素来塑造和改造我的人生模式时能够发现这种整体性。教学是一项神圣的天职，是一种需要让头脑、心理和精神不断得到更新的职业。之所以从事教学，是因为有一种要帮助他人学习的激情；之所以投身教育，是因为有一种不计个人得失的奉献精神，有一种想培养后带来改变世界的使命感。优秀教师不但留意一切且总是寻找各种方法与学生保持联系，他们不会关闭自己的心灵之门。每个教师都必须问自己：“我是谁？我为什么要教学？”始终如一地保持全心全意的教学与引导的热情，需要的不仅是技巧，而且需要内心的力量和昂扬的精神。

帕尔默是我享受教育幸福的“心灵之师”！真正地向世界、向生活、向同伴、向学生敞开心扉，做一名享受教育幸福的教师。