我对现有教育教学环境做的一些改进

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一、转变教育观念。

通过学习与实践，提高自身的教学水平，转变教学观念。教学课堂要有创新，首先要努力实现教学观念的更新，以学生的学习方式转变为重点，强调学生的学习过程。要对教学方法进行研究，注重表现性评价、过程性评价，进行有效教学，唤起学生对学习学习兴趣。偿试新的学习和教学方法，通过实践、摸索、整改、总结、反思，从而提高自己，促进学生有效学习。

二、合理利用信息技术促进课堂教学

把信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，实现教师、学生角色的转变。同时，还认识到:信息技术在教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具，是一种教学手段，引起学习的还是教师的教学方法。因此，在使用信息技术促进课堂教学时，特别注意:帮助学生在学习的过程中进行适当的认知加工而不超过他或他的认知能力，通过减少无关的加工，管理必要的加工和促进生成的加工，从而实现利用技术来支持学生学习这一目的 。

三、课堂中的教与学

1、课堂教学面向全体学生，关注每一个学生的发展，让每一位学生每时每刻都能成为教学活动的积极参与者而不是旁观者。在课堂教学过程中关注每一个学生的学习状态,及时发现学生的“闪光点”。

2、 发挥学生的主体作用，老师成为课堂的引导者、合作者。把课堂真正还给学生，让课堂焕发出生命的活力。在平时的数学、道法等课堂教学中，会建议学生课前进行预习，带着问题进课堂，让学生通过想一想、演一演、说一说、动一动、做一做；让学生分组合作学习，讨论、交流；创设具体的实际情境，让学生用自身的情感体验，用自己的智慧，接受教师的指导；同时也从同伴那里获取信息；让每一组的优秀、中等和偏后的学生都可以获得平等的机会来尽自己所能地提升自己。老师实时的有效过程性评价，让每个学生体会到自己对团队的贡献和价值，从而促进有效的合作学习。

3、在课堂教学中尽可能地展示知识形成的过程，关注学生的生活世界、现代化技术等与书本知识的联系，从而让学生学数学、用数学，认识到数学来源于生活，又服务于生活。   

4、在课堂教学中布置作业时，注意分层作业，注重趣味性，实践性和开放性，形式多样化，不拘泥于纸笔作业。并引导学生对自已的知识和作业适时进行监控和评价。关注学生课堂反馈、作业反馈和学习过程性反馈。在反馈的过程中，强调任务的特定功能，并提供关于改进的建议 ，反馈重点强调问题“是什么、怎么样、为什么 ”，不是简单地指出学生的对错 。

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西胡垌小学  邢芳芳