我的班级管理心得体会

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曾经在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型、爱心勤劳型、勤劳良心型、良心应付型。一位优秀班主任在做经验报告的时候说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

回顾自己二十多年的班主任生涯，觉得书上和专家说的很对，刚开始我做班主任的时候，工作做得不好，好像每年班上都会有一些然人头痛的学生，辛辛苦苦一个学期，期末班主任工作评比总是在中等范围徘徊。

记得那一年，我虽然摸着石头过河，令遗憾的是，我的班主任工作做得很不好，为什们别人都管的又好又轻松呢？ 我也曾深深地反省、苦苦地追寻改善班级情况的办法，或者在坚持不懈地努力！

努力的过程中，我曾经将学习的理论用在实际工作中，它们的结合是那么的困难！甚至有些失望。我做班主任工作，我信奉的一句话是：动之以情，晓之以理！但管理学生的过程中，发现这一条对于低年级的学生出效不快，反而他们觉得你的脾气好，纪律上越来越来越嚣张。

自古以来，棍棒下出孝子，同样，棍棒下才能出好学生，好班级！这话不无道理，我也曾信服这句话，特别是对于低年级的孩子，胆子小，自然这种教育奏效快，孩子们见了老师就像见了猫一样，上课不敢举手，发言不积极，不敢自由发挥，大脑思维被禁锢，但这教育又违背了人性。

从新学期开始，我就努力改变自己，寻求新的教育方法，努力改变班级的面貌，经过一段的努力，也确实有了些起色。可是好景不长，遇到困难或者一些棘手的事情，我的工作激情没有了，一切又恢复了原样！让人失望透顶！

但我总相信，有些事情的发生是需要催化剂的。正是因为班级的一件事让大部分同学都深有感悟、体会！我们一起探讨，对班风进行了整顿。我真正希望我的学生们可以做到：“入班即静，入座即学”这八个字，还有就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”把这些融入班级文化中，营造浓郁的文化氛围。干鉴于以前管理班级的经验教训，我不再在班上大声呵斥学生的行为，特意找班上特殊的学生聊天谈心，让他感受到老师的关爱，集体的温暖，从而向老师敞开心扉，认识错误并改正错误。

另外，每周一的班会时间，我都会让学生写出班级情况总结和个人的想法举措，此举确实收获不小，收获了不少有益班级管理的建议，同学们都把班级当做自己的家庭，积极为班级争光，不做有损班级的事情。 确实，管理班级和教育人一样。育人先要育其思想，治理班级要抓核心问题。关键是该从哪儿下手呢？针对这次全班同学提出的建议、意见，我把所有问题罗列出来，再加上处理办法，整合成一张班规，并且实施顺利，效果甚佳。

现在，我带的班级，虽然称不上最优秀的，但学习氛围浓厚，没有了“河东狮吼”，没有了“犯错的小样”。班级师生关系和谐，搭建了师生之间，生生之间的交流平台，孩子们既能遵守课堂纪律，又能畅所欲言的发表自我看法，教师既是学生的领路人，学习的指导者，又是学生的知心朋友。

总之，在班级管理中，我从不对哪个学生失望，看到他们可爱、可贵的闪光点；我也不对自己失望，我一直对自己说：别放弃，会好的。人生就是如此，最后取得的成功，那不是幸运！而是有了前面的苦心经营和众多失败之后的必然胜。