研究的目标
1、研究激发学生阅读兴趣的手段和方法，使学生产生阅读兴趣，喜欢并主动进行课外阅读。
2、研究如何指导学生合理分配时间，教给学生课外阅读的方法策略，指导学生进行有效的课外阅读。
3、探索并构建有效的小学课外阅读指导活动模式。
4、打造充满浓郁文化气息的阅读氛围。
课题研究的方法
1、调查研究法。采用问卷、访谈等形式，摸清阅读效率不高的原因和学生的阅读现状。
2、行动研究法。在教学实践中，边探索，边完善，及时总结经验。
3、经验总结法。及时从课题实验中总结得失，撰写研究报告，实验论文，在实践中反思，在反思中实践。
4、学习成果展示法。展示学生的学习成果，了解课题取得的实效。
研究过程
（一）调查分析，掌握情况。为了有效地开展课题研究，我们将对小学生课外阅读情况进行问卷调查并分年级进行了统计分析。
（二）学习交流，提高认识。
1、为了便于研究，我们课题组成员以自主学习和集中学习相结合的方式学习了有关课外阅读指导与研究等方面的书籍。
2、利用教研活动时间，开展讨论交流，畅谈教学经验，评论他人做法，实现共同进步。
(三)激发阅读兴趣，培养阅读习惯。
1、针对学生年龄段特点，积极推荐课外阅读书目。
2、发挥教师的示范作用，激发学生读书的兴趣。
3、积极营造阅读氛围，激发阅读热情。
(四)重视阅读方法指导，提高阅读效率。
1、固定读书时间。为了确保学生有时间进行课外阅读，我们帮助学生进行了合理的时间安排。
2、交给读书方法。在读书方式上我们要求学生出声朗读，尤其是一二年级的学生，三年级的学生则根据情况采用默读或快速浏览的方式。
3、制作读书卡。为了保证学生读书的效果，我们教会学生制作读书卡。三年级学生年龄比较大，我们主要是指导他们在读书卡上摘抄优美的词句、片段，写读书体会，有时也让学生把书中的文史知识摘抄在读书卡上。
4、读书做到眼到、心到、口到、手到。
（五）开展读书活动，强化阅读有效性。
1、亲子共读一本书。在课外阅读指导活动中，我们尝试开展了亲子阅读活动，活动时间定在周末和暑假。
2、师生共读一本书。为了准确掌握学生的阅读情况，我们还尝试了师生共读一本书。
3、全班学生共读一本书。这项活动最受学生欢迎，在班级读书交流会上，学生们就同一本书畅谈自己不同的收获，不同的感受，同学之间相互学习，共同提高。
发表于 2021-9-26 09:29:38
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