第十二课 快乐学习 教学目标: 1.让学生初步认识学习的意义和重要性。 2.引导学生弄清学习苦的根源,并有的放矢逐一剖析。 3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。 4.培养学生收集、整理资料的能力。 活动准备: 1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。 2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。 3、小记者采访录,调查周围的同学对于学习的认识。 4、学习网上作文的操作技巧。 教学过程: 一、创设情境,让学生体验学习过程的快乐。 同学们,你们喜欢动物吗?今天我们一起来编动物故事,你们喜欢吗? 1.让学生说说自己喜爱的动物。要求学生能用简洁的语言描述动物的特征。 2.说说有关动物的感人故事。动物有着许多感人的故事,有的发生在动物和动物之间,有的发生在动物和人之间,动物有时做的事真让难以想象,最感动我的还是…… 3.介绍自己收集动物的资料。你喜爱哪些动物?能告诉我们你喜欢的理由吗? 4.编写一种动物的感人故事。选择一种动物为故事的主人翁,编写故事的开头。 5.互阅故事开头,评出最佳开头奖。 6.选择获奖者的故事开头进行续编。 7.交流续编的只言片语,提出自己的意见。 二、活动体验,让学生寻找到学习活动的快乐。 1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。
学习态度调查问卷 将与你情况相符合的选项的序号填入“□”中。 □1、没有大人督促,你能主动学习吗? (A)主动 (B)有时主动 (C)不主动 □2、你是否认为不努力学习是不行的? (A)是认为 (B)时常认为 (C)偶尔认为 □3、坐在书桌前进行学习时,是否感到厌烦? (A)立刻厌烦 (B)有时厌烦 (C)不厌烦 □4、你讨厌学习时,是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口? (A)有时找 (B)通常不找 (C)决不找 □5、你是否认为,根据自己的情况,必须拚命学习? (A)总是认为 (B)经常认为 (C)偶尔认为 □6、你是否认为学习没意思? (A)经常认为 (B)有时认为 (C)不认为 □7、成绩不好的科目你是否更努力去学习? (A)会更努力 (B)有时更努力 (C)不更努力 □8、在家学习时,你是否规定好:什么时间学习什么功课? (A)有规定 (B)有时有规定 (C)没有规定 □9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间? (A)经常这样 (B)有时这样 (C)不这样 □10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉? (A)经常是 (B)有时是 (C)不是 □11、你是否因为不理解功课而厌烦? (A)经常厌烦 (B)对有些学科厌烦 (C)不厌烦 □12、你是否预习功课? (A)基本上预习 (B)有时预习 (C)不预习 □13、老师留的课后作业,你是否尽早完成? (A)基本上是 (B)有时是 (C)往往不是 □14、听课中有不明白的地方,你是否在休息时和放学后向老师或同学请教? (A)基本如此 (B)有时如此 (C)不如此 □15、学习时,你能努力在规定的时间内完成任务吗? (A)总是努力 (B)有时努力 (C)不努力 2.小结:“兴趣”是可以培养的。一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果,是因为有阳光和雨露,有辛勤的园丁浇水、看护。学习的兴趣,同样需要你细心的照顾和耐心培养。几分耕耘,几分收获。只要你辛勤的劳作,学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度,都不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度。 3.认识学习的意义,完成有关作业。 a、我上学是为了 b、父母对我最大的希望是 c、老师对我们的期望是 d、国家、人民对我们的期望是 e、我应该努力 教师补充:培养为祖国、为社会服务的本领;吸收前人的经验,创造新知识;扩大知识领域,丰富生活情趣;培养思考和解决问题的能力;修养身心,培养良好的个人气质;在未来的社会竞争中,以自身实力获得成功。 通过观察、讲解、演示、讨论、交流等形式,让学生懂得学习的重要性,了解学习苦的根源,用身边的人和事摆事实讲道理,提高学生的理性认识,初步认识学习活动的乐趣,为解决实际问题作认识上的准备。 三、讨论交流,让学生体会到学习心理的快乐。 1.介绍名人学习的故事。 可以是伟大领袖读书学习的感人事迹,如毛泽东、周恩来等;也可以是名人学习的故事,如雷锋、张海迪等;还可以是外国名人学习的故事,如列宁、马克思等。 2.介绍自己身边的人学习的故事。 可以是自己的父母、兄弟、姐妹等;也可以是自己的老师;还可以是自己的同学。 3.介绍自己学习中一件快乐的事。 可以是我最喜欢的一节课,一位老师;也可以是攻克难关带来的喜悦;还可以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。 4.介绍自己喜欢的一句学习的话。 有关于学习的格言,也有关于学习的名言,还有关于学习的警句。 四、自我展示,让学生体会到学习结果的快乐。 1.学生展示自己学习方面的特长。 吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡……这些都能让学生感受到成功的喜悦,尝到学习的甜头。 2.介绍自己特长学习的过程。 3.谈谈自己心中的感受,尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。 4.教你一招,将自己的一技之长介绍给自己的同学。 五、小结: 学习,是一个人一生中的重要活动。它与吃饭、穿衣一样不可缺少。高尔基曾说过,“如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。”社会在发展,人人在进步,我们周围的很多人,都在以不同的形式进行各种学习。一些老年人为了老有所用,坚持“活到老,学到老”的信条上老年大学;成年人为了了解知识更新,不断给自己充电,参加各种培训;大学生为了锻炼才能,以便毕业后求职谋生,孜孜不倦地刻苦学习;处于人生黄金阶段的学生,更要以学习为己任,让理想之星,点燃学习之火;用兴趣之油,添加学习的动力。在知识的海洋里遨游,在科学的道路上攀登;拥有知识,你将拥有完美的人生。让我们一起探求学习的好处和目的,拿出正确的学习态度,培养学习的兴趣,变苦学为乐学。
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