教学过程设计
一、回忆旧知，导入新课
同学们，这节课我们继续学习课文 海伦﹒凯勒
拿出笔，和老师一起工工整整地写下她的名字—— 板书课题( 海伦﹒凯勒）
通过上节课学习，你对海伦·凯勒有哪些了解？(生发言）
课文有一句话高度概括了海伦·凯勒的品质特点，你能找到吗？
（板书）不屈不挠
课文通过哪些具体事例来表现海伦凯勒不屈不挠的精神呢？让我们走进课文！
二、讲授新课
1、品读语言，感受品质
（1）生默读课文，思考：课文中哪些语句表现了海伦﹒凯勒不屈不挠的奋斗精神？圈圈画画，并在相关语句旁做出批注。
（2）集体交流：
①“她不分昼夜，……摸出了血”。
这段文字中哪些词打动了你？
a.不分昼夜：（理解：不分昼夜）
师：请大家闭上眼睛，我们用想象走进海伦的世界。好吗？
（师语言配乐描述）也许，这是一个清晨，太阳还没有升起，可是你看海伦在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？夜已经很深很深了，万物进入梦乡，海伦还在干什么，你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在……
师：请大家睁开眼睛，把你想象到的画面和大家分享一下吧！
（如：海伦得手都磨破了，血一滴一滴地落在书本上，一阵阵钻心的疼痛让海伦不由得紧咬着牙，可是她仍用没破的手指头在盲文书上摸着。她的额头因疼痛而流出了一层汗，但为了学习，他仍在坚持着，他在心中默默对自己说：坚持到底就是胜利。）
老师及时评价：谢谢你精彩的想象，你的文字让我们到了海伦的身边。
好一个坚强的海伦啊！
我们还看见——冬天到了，雪盖住了整个原野，海伦坐在书桌前，握着笔在本子上拼写着单词，她的手都快冻僵了，连笔也几乎握不住了，海伦不时放下在嘴边呵一下，取取暖，便又接着一丝不苟地写起来……）
师：对于常人来说，学习拼写单词是极其容易的。但对于海伦，却是极其艰难的，她要付出比常人几十倍、甚至几百倍的努力。（生活体验;闭眼写字）所以，无论是在白天、中午、黄昏、深夜，也不论是春天、夏天、秋天、冬天，海伦她不分昼夜——（抽生读）（生互相指名读）
b.拼命：（学习盲文）
师：同学们，你们知道盲人是怎么书写的吗？
（ 出示课件）知识链接：生默读
伸出你的食指像老师这样在桌子上连续敲击，你有什么感受？是的，短短的几十秒你就感觉到了疼，可是我们的海伦呢，她每天都是这么的练习书写的呀。
不停地书写、如饥似渴、摸出了血
c.小结：原来不屈不挠是它——（生齐：不分昼夜）；是它——（生齐：拼命地摸读）；是它——（生齐：不停地书写）；还是它——（生齐：如饥似渴）；更是它——（生齐：摸出了血）
让我们一起读：齐读
过渡：终于，苦尽甘来了，海伦学会了？ 生：算术、用手指说话。（板书：学会读写）
师：她满足了吗？ 生：没有。
师：她还想干什么？ 生：说话，开口说话。
板书:（学会说话）
“为使我的伙伴，即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我愿意……反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要几个小时，直到自己觉得会了为止。我每天坚持地练习，练习，练习……”
重点词：夜以继日、反复、三个练习（逗号、省略号）
（男女赛读）（挑战读）
小结：同学们，靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话 ； 凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界； 凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像！
（齐读）最后一句话
2、抒写真情，升华情感
（出示课件）
时隔100多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子，你想对她说些什么？请把你对她的感动或者敬佩写下来吧！
3、拓展阅读，深化主题
这节课我们重点学习了主人公海伦·凯勒的两件事例（指板书;学会读写、学会说话）通过细细品读语言，感受到了主人公不屈不挠的精神品质。这就是我们本单元的学习方法：（板书） 抓事例——品语言——悟品质
“学贵得法”——掌握了学习方法，我们的学习将会事半功倍！
打开《阅读的翅膀》，按照提示自主学习。
（出示课件）自学提示：
请按照本节课学法，从人物事例中抓住关键语句细细品读，圈圈画画，作出批注。
（交流阅读收获）
三、总结全文
同学们，这节课我们走进海伦的世界，感受到了这位伟大女性不屈不挠的精神，但愿这种精神能引导并激励大家今后的生活学习之路！
四、布置作业
课外阅读《假如给我三天光明》《海伦·凯勒自传》。
发表于 2021-9-22 08:15:55
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