小学四年级上册健康教育第九课《让表情说话》优秀教学设计

桂馥兰香

9、让表情说话
教学目的
1.知道体态语的重要性
2.了解各种体态语的含义。
3.能够恰当地结合体态语表达意思。
教学过程
一 双簧表演，导入新课。
二 大舞台：我来演“双簧”
1.教师宣布“双簧”表演规则。
2.分组活动，6人一组.5分钟时间准备，反复练习。
3.小组推荐两位同学，前台表演（时间1分钟）。
4.从这个活动中，我们明白了什么？
5.老师总结。
三 讨论，寻找好方法
6人为一小组讨论：为什么有些同学配合默契，有些同学却表演不好呢？讲讲自己的想法，综合本小组意见，并记录，各小组推选代表汇报本小组意见。
四 体验情绪表达
（一）出示常见表情的词语。
（二）小组同学轮流表演。
（三）各组推选代表上台表演。
（四）比一比，谁表演的最好？
五 总结
读一读《体态语的重要性》、《体态语言不神秘》，谈一谈你的收获。
六 实战大演习
教师给出若干词语，A同学选出一词语用动作表情等体态语言表演出来，B同学猜一猜。
七 课后练兵场
教师给出若干句子。A同学选一个句子，用动作表演出来B同学猜猜他所表演的是哪个句子。