三年级语文下册口语交际《趣味故事会》教学设计

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一、教材分析

　　本节口语交际课《趣味故事会》是三年级下册的最后一次口语交际，是根据第八单元的主题“有趣的故事”安排的一个让学生讲故事的活动。

　　教材以图文结合的方式，生动地呈现了课前准备和交际要求两大部分。三段导语和情境图不但明确了本次口语交际的主题，也提示学生如何做好讲故事前的准备。之后的交际要求，明确了讲者在讲故事时所应具备的基本态度和听者倾听及参与交际互动的方式。教材的最后，还以小贴士的方式呈现了本次口语交际课的重点教学目标，对讲者和听者应怎样做提供了明确指引。

　　第八单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”，在单元内容的编排上，精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》引导学生借助表格、借助相关图片和文字提示复述故事，略读课文《方帽子店》和《枣核》训练学生自主运用掌握的方法复述故事。这次的口语交际《趣味故事会》是对本单元人文主题和语文要素的拓展和延伸，指向的是复述能力在生活中的实际运用，同时训练学生的口头表达和交际能力，体现了单元教学前接后连、能力提升、循序渐进的特点。

　　二、学情分析

　　在语文课学习和平时的课外阅读中，学生读过很多有趣的故事，为学生开展故事会提供了丰富的材料。学生对故事感兴趣，是开展本次口语交际良好的心理基础。在之前的口语交际课上，学生有过讲故事的尝试，并学习到了一些讲故事的方法。在一年级下册《听故事，讲故事》这节课上，学生借助图画学习讲述了《老鼠嫁女》的故事；在二年级上册《看图讲故事》中，学生学习了按顺序讲清图意的方法。经过之前第八单元课文的学习，学生又掌握了一些复述的方法。但独立讲述一个完整的故事，还要把故事讲得吸引人，在故事内容的把握和讲述的方法、技巧上，学生还需要继续学习。在听的方面，除了要做到认真倾听以外，还要记住故事的主要内容，说说故事哪里最有趣，这对听也提出了更高的要求。

　　三、教学目标

　　1.能自然大方，运用合适的语气、表情、动作等讲一个有趣的故事，把故事讲得吸引人。

　　2.能认真留心听同学讲故事，记住主要内容。

　　3.听故事后，能说说故事最有趣的内容并给予恰当评议；如不清楚，及时追问。讲故事的能做出回应。

　　四、教学重点

　　1.能自然大方，运用合适的语气、表情、动作等讲一个有趣的故事，把故事讲得吸引人。

　　2.能认真留心听同学讲故事，记住主要内容。

　　五、课时安排

　　1课时

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　1.谈话导入。

　　同学们，在每个人的成长过程中，都与故事结下了不解之缘。同学们喜欢读故事，也喜欢听故事，随机采访学生：你喜欢听什么故事？为什么？

　　2.创设情境。

　　创设“趣味故事擂台赛”的情境。人人都可以参赛，人人也都是小评委。谁的故事最有趣，讲得最吸引人，就可以获得故事大王的称号。谁在评审过程中点评最中肯，对讲故事的同学特别有帮助，就能获得金牌评委的称号。

　　3.明确要求。

　　“怎样才能成为合格的故事擂台赛的小评委呢？”师生共同讨论。

　　小结：小评委要“集中注意力，认真听故事，了解故事的主要内容。能发表自己的评审意见，说一说故事哪里最有趣，讲故事的同学表现如何。”（板书：认真听，明大意，善评价）

　　（二）示范引路，学习方法

　　1.教师示范讲故事。

　　教师融入课堂，为学生声情并茂地讲述一个有趣的故事。老师在讲述时，可以用不同的音色模拟出故事中个性不同的角色，善于运用声音高低、快慢的变化来表现故事情节的发展。在讲述故事的时候，更要注意充分运用肢体语言、动作、脸上的表情来表现故事的情景，用绘声绘色的讲述吸引学生，为学生做好示范。

　　2.师生评议讲故事方法。

　　“老师讲的故事哪里特别吸引你？”

　　学生充分讨论，总结归纳出故事吸引人的原因：故事内容有趣，语言幽默，讲述时态度大方自然，语调声音有变化，适当的表情、动作、手势等。（板书：内容有趣，态度自然，讲述生动）

　　3.讨论“故事大王”标准。

　　一会儿“趣味故事擂台赛”“故事大王”的同学应该达到怎样的标准呢？

　　讨论制定评选标准：1.态度自然大方，讲述流畅。2.故事完整，内容有趣。3.讲述生动，语气、表情有变化，动作恰当。

　　（三）小组擂台，评价提高

　　1.小组内轮流讲故事。

　　在自主练习的基础上，4人为一个小组，在小组内轮流讲故事。

　　2.小组内互相评价。

　　其他3位小评委按照“故事大王”的评价标准，给出恰当的评价。如果有不清楚的地方，及时追问，与讲故事的同学互动交流。

　　3.推荐选手，帮助提高

　　小组内推选出一个最优秀的选手准备参与班级擂台赛。本组的小评委们发挥团队精神，根据大家提出的建议，帮助选手继续准备，完善自己的讲述。

　　（四）班级擂台，评选总结

　　1.班级擂台，互动评价。

　　举行班级擂台赛，由每个小组推选出的优胜者参加，其余学生担当小评委，按照“故事大王”的评选标准进行评价。

　　2.颁发证书，总结收获。

　　依据课堂表现，为学生颁发“故事大王”和“金牌评委”的证书。

　　学生发言，说说本节课的收获。

　　七、板书设计

口语交际：趣味故事会

故事大王      金牌评委

内容有趣      认真听

态度自然      明大意

讲述生动      善评价

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　八、作业建议

　　根据课上同学们给你提出的建议，进行改进和调整，把故事讲给你的家人听，再把家人听后的想法记录下来。

　　九、评价建议

　　1.过程性评价

　　2.终结性评价