五年级《用字母表示数》教学案例

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教学目标
1、知识与技能：使学生会用字母表示数、常用的运算定律、公式和简单的数量关系。
2、过程与方法：通过情境学习，引导学生探索、体会字母表示数的意义，通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力、合作交流能力，感悟初步的代数思想。
3、情感态度价值观：感受数学符号的简洁美，激发学生对代数知识的兴趣和主动探索、团结合作的精精神，进一步发展学生的数感、符号感。
教学重难点
教学重点：会用字母表示数和简单的数量关系。
教学难点：理解字母表示数的意义。
教学准备：课件  练习卡
教学互动设计:
一、创设情境
同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们就来做一个比点数的扑克牌游戏。对于扑克牌大家一定都很熟悉，在一副扑克牌中有4种花色，每种花色中13张牌的点数分别是1------13.老师从13张扑克牌中任意拿出6张，请6名同学到前面来，每人抽一张，谁抽出的扑克牌点数大谁就获胜，谁愿意来做游戏。
二、探究新知
（一）教学例1
师:同学们你们知道爸爸的年龄吗?爸爸比你大多少岁呢？
师:你1岁、2岁、3岁时爸爸多少岁?
生：回答
师：刚刚同学们所说的式子只能表示出某一年爸爸的年龄，你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗?
生：小组交流后汇报
师:你喜欢哪种表示方法，为什么?
师:A可以是哪些数，A能是200吗？
生:小组交流汇报
师:当A为11时，爸爸的年龄是多少，请在练习本上写出算式。
生:写算式
(二)教学例2
师:课件出示表格，请学生观察后提问:你能用含有字母的式子表示出人在用球上能举起的质量吗？
生：独立思考汇报
师：当在一个乘法算式中一个因数是字母，另一个因数是数字时，两个因数中间的乘号可以省略不写，省略乘号时一般把数字写在字母前面。
师：在这式子中X可以是哪些数？
师:同学们看一个小朋友在地球上能举起多重的物体，那么在月球上他能兴趣起多重的物体呢？怎样算？
生:计算
师:同学们这节课我们一起探究了用字母表示数的知识，那你们知道最早有意识用字母表示数的人是谁呢？请看大屏幕。
三、教学效果测评
闯关游戏
四、总结

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安镇中心学校    张静