四年级上册名师课堂《语文园地（四）“词句段运用”》教学设计

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教学内容安排说明：

　　本次语文园地安排了五个板块。“交流平台”选取了《猫》《白鹅》中的语句，点明了“明贬实褒”的表达方式，引导学生将这种表达方式运用到说话与作文中。在教学这两篇课文时，教师都会引导学生关注这种特别的表达方式，从而更好地体会作者的喜爱之情，因此在语文园地教学时可以采用复习回顾的方式教学；其次“识字加油站”“书写提示”“日积月累”这三个板块内容较少，可以考虑和“交流平台”一起用一课时完成教学。

　　“词句段运用”安排了三项内容，第一项出示了十个用动物比喻人的词语，应让学生体会它们的特殊含义，在生活中学会运用，并注意积累类似的词语。第二项编排了三句选自本单元课文的句子，让学生体会冒号的用法——用在需要解释的句子后边，表示解释说明，同时请学生选择短语仿写一段话。这项内容的训练目的，一个是教会学生更好地使用冒号，另一个是引导学生能将一个事物的特点写得细致生动。第三项选用《猫》《白公鹅》中的句子，让学生体会语气词的作用，明白语气词可以更好地辅助作者情感的表达，或使语言表达更具生活化，读来亲切自然。由于这三项内容较多，且要学生学会运用，因此这个板块需用一课时完成教学。

　　教学目标：

　　1.知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。

　　2.能体会冒号的用法，并仿照着写一写。

　　3.能感受语气词的表达效果。

　　教学过程：

　　一、比喻词

　　变一变

　　1.同学们，老师给大家带来了一些动物朋友——

　　出示：马 黄牛 鸟 羊 老虎 公鸡 虫

　　这些都是我们熟悉的很平常的动物，可是老师变一变，它们就不平常了，你瞧——

　　出示：千里马

　　你知道什么是千里马吗？（日行千里，速度极快）

　　教师相机补充：西楚霸王项羽有千里宝马“乌骓”，《三国演义》中吕布有“赤兔”宝马，刘备有“的卢”，曹操有“绝影”。

　　（2）出示：老黄牛 百灵鸟 领头羊 纸老虎 铁公鸡 应声虫。

　　再来看看这些动物，它们也不一样了，你知道它们现在代表的意思吗？

　　学生自由挑选，说出特点。

　　预设：“应声虫”的故事——

　　宋朝时候，有个叫杨勔（miǎn）的人，四十岁上得了一种怪病：肚子里总有一个微小的声音学他说话。

　　过了几年，这个奇怪的声音越来越大，以至别人都能听得见了。这样的事情谁见了都吓得头皮发麻。慢慢地，没人敢跟杨勔说话，杨勔为此也很苦恼。

　　后来，有个道士见到了杨勔，了解了他的情况，说：“这是一种叫‘应声虫’的东西在作怪，如果不赶紧治疗，以后会传给妻子孩子！”道士还说：“你回家以后，找一部《神农本草经》，从头到尾，一味药一味药地念，念到哪味药，应声虫不答话了，就说明这是治它的药。”

　　于是杨勔找来了《神农本草经》，开始念起来。杨勔念道：“丹砂！”。应声虫也跟着说，还很快：“丹砂！”

　　“云母！”

　　“云母！”

　　“玉泉！”

　　“玉泉！”

　　“石钟乳！”

　　“石钟乳！”

　　……

　　直到杨勔念道：

　　“雷丸！”

　　应声虫不搭话了。

　　杨勔兴奋不已，马上去买来雷丸服下，从此肚子里就没有声音啦。

　　你们说，应声虫是一种怎样的虫子？（人家说什么，它也说什么）

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识一识

　　1.同学们，中国人特别喜欢用动物比喻人，这些动物都可以用来比喻人，2.你来猜猜它们分别可以比喻什么样的人，想说哪个就说哪个。

　　3学生自由猜测，有道理即可。

　　出4.示学习单：

　　

　　展示反馈：

　　老师这还有三种动物，看你有没有本事来猜猜它们比喻什么样的人？

　　根据学生回答出示：

　　小蜜蜂：比喻勤劳的人

　　哈巴狗：比喻没有骨气、摇尾乞怜的人

　　变色龙：比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人

　　你们有没有发现，其实我们可以将这些词整理成两大类，怎么分？（褒义词 贬义词）

　　找一找

　　让我们大声地来读一读这些褒义词，我们可要向他们学习！想一想，我们身边有没有这些人？

　　学生使用句式，用上这些词练习说话。

　　句式：

　　我觉得（ ）是我们班的（ ），因为（ ）。

　　也让我们来读读这些贬义词，可不能学他们啊！

　　玩个小游戏，看你会不会用？

　　●老师不在的时候，他可威风了，总是欺负同学，不过老师一来，他马上变成了（ 纸老虎 ）！

　　●这人总是让别人请客，可他自己却从不请客，真是个（一毛不拔）的家伙！

　　●别人让你做什么，你就做什么，你难道是（应声虫）吗？

　　●有个警察，见到一只小狗咬了人，就扬言一定要伸张正义，要追究并惩罚这只狗的主人，可一知道这只狗的主人是将军时，马上就变了脸，不但不追究责任了，还反过来骂被狗咬的人，甚至恨不得给小狗道歉，这样的人就像（变色龙）一样！

　　这个变色龙一样的警察是谁呢？他的名字叫奥楚蔑洛夫，出自于俄国作家契科夫笔下的小说《变色龙》，同学们有兴趣的话可以去读一读。

　　想一想

　　1.生活中，像这样有意思的用动物来比喻人的词语还有很多，你想到了吗？

　　2.学生自由说。

　　3.还有很多很多，挑选其中了解的词，像老师这样做做小卡片，可以先说说这个词语比喻什么样的人，再想想生活中有没有类似的人，除此之外如果你还知道与这个词相关的小知识，也可以给大家介绍介绍。

　　二、冒号

　　老师还给大家带来了一个朋友（出示冒号），以前你经常在哪里会见到它？

　　在这个单元的课文中我们也见到了它。

　　出示：

　　它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它挠痒。

　　什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

　　仔细想想，你发现它还有什么作用？ （解释说明）

　　现在要来考考你，看你能不能把这三个短语也变成像这样用冒号的句子。

　　出示：活泼的小狗 细心的小亮 热心肠的老奶奶

　　拿出老师帮你们准备的小卡片来试试看吧。

　　学生自由写。

　　展示反馈

　　三、语气词

　　1.看，接下来要出场的朋友是谁呢？

　　出示：吧 啊 呢 啦

　　它们有一个名字——语气词。你们觉得语气词重要吗？

　　2.出示。

　　（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

　　（2）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

　　（3）它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

　　出示：

　　（1）说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？

　　（2）它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

　　（3）它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。

　　学生自由读，比较去掉后的效果。

　　小结：去掉语气词意思不会变，可是有语气词的句子更自然、更亲切，更能表现作者对小动物的喜爱。

　　（4）请同学们拿出刚才写的语句，看看能不能加上一两个语气词，让句子变得富有情趣。

　　（5）展示反馈。

　　总结：同学们，今天的课就要结束了，你们在课堂上都有哪些收获啊？希望大家在平时说话、写作的时候用好这些朋友。