幼儿教育随笔 践行《指南》，在表演区中促进幼儿自主发展

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故事一：小小主持人

早饭后，孩子们最爱的活动区时间又到啦！三五成群的小朋友们结伴来到了自己最想参与的活动区进行快乐的活动。

在“舞台小天地”里，甜甜、好好、三宝、可心、杨杨已经迫不及待地开始布置起今天的小舞台啦！几个孩子有商有量，甜甜和杨杨负责摆放粉红色的舞台装饰，围成一个圆形，把它当做今天表演的舞台；三宝负责摆放音响设备，麦克摆在场地中间，音箱摆在了它的两边；好好把服装架推到舞台的左后角的位置，是为了方便让小伙伴在舞台上进行表演；可心把梳妆台拉出来，摆在了服装架的旁边。一切就绪，孩子们开始商量今天演出的安排了。甜甜和好好都抢着要当节目主持人，甜甜说：“我的声音最好听了，我来主持节目大家一定喜欢！”好好不同意让甜甜来主持，自己也想主持，不乐意地说：“你都主持过好几次了，也该换换人了吧？”甜甜有点急了，说：“上次我主持节目时，田妈妈都夸我表现好呢！” 好好不服气的说：“我在家都和姐姐学习当主持人了，我练的可好了，姐姐说我一定能当好主持人的。”两个小朋友把持着话筒，僵持不下，这演出还没开始呢，就出现了内部矛盾，另外三位小朋友看到这种情况，你看看我，我看看你，最后一起看过来，刚想问我怎么办时，我装作不经意的样子转过身来，走到对面的建筑区进行观看。可心转过头来对她俩说：“你们别吵了，再吵咱们就没时间玩了！”杨杨也小声地说：“就是就是……”甜甜想了想说：“咱俩还是好朋友呢，别吵架了，咱俩一起主持吧！”好好起初有些不太乐意，但是这回自己也能当上小主持了，就勉强答应了下来。

甜甜和好好平常都愿意和对方一起游戏，是一对好朋友。但是在这次当小主持上会有分歧的主要原因是甜甜经常当小主持，很少把这种机会让给其他小朋友。而好好为了能当一回小主持，特意和姐姐一起练习了好几遍，特别期待能有这样一次机会。所以两个好朋友在这次的谁当主持人环节中你争我抢，互不谦让，起了冲突。在突发矛盾的这种情况下，其她三位小朋友刚开始有些不知所措，想寻求老师的帮助，因为孩子们都会觉得老师的话有一定的权威性，能够很快把问题解决掉，让她们尽快游戏。但是老师的回避，反而让孩子们有了自己解决问题的机会——共同主持，这个办法让双方小朋友都接受了。

当我看到甜甜和好好发生争执时，没有马上帮助解决，老师的安静和回避让两个小朋友自己找到了解决的途径。首先她们能够清楚的知道自己的优势，会尝试用自己的这些优势来说服对方；其次，她们在活动时还是愿意接受对方的意见和建议的，并愿意采用合作的方式来共同享受主持的乐趣。

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故事二：小小舞台大大表演

装扮结束后，孩子们带着美丽的心情来表演。甜甜和好好一起报幕，三宝手持麦克跟随音乐唱着“春姑娘”，杨杨和可心扮演的春姑娘在三宝的歌声中翩翩起舞，两个小主持人在一旁一边看一边听还一边随着歌声打着拍子……节目表演顺利着进行着，当表演到第三个歌唱“爸爸去哪儿”时，孩子们又遇到了新的问题。这首歌的歌词她们都不是很熟悉，唱一会儿词就哼唱一会儿，结果演完后，她们对自己的这场演出都不是很满意。于是，她们过来求助于我：“田妈妈，您能帮我们找到爸爸去哪儿的歌词吗？我们都不太会唱！”“可以啊！”我欣然同意。我赶紧拿起手机下载这首歌曲，就这一会儿功夫，三宝突然激动地说：“哎，对了！大可会唱这首歌曲啊！他唱的可好了呢！”“对啊对啊！”其她几位小演员也跟着激动起来！可心说：“咱们把大可叫来和咱们一起唱吧？”甜甜说：“好啊！你快去叫他吧！”可心转身就去找大可，看见他正在建筑区搭建的不亦乐乎，有些犹豫了！可心回来和大家说：“大可玩建筑区呢，他要是不过来怎么办？”小姑娘们也不好意思去打扰正在玩建筑区的大可，一时不知如何是好，就再一次把目光对准了我，撒娇地对我说：“田妈妈，大可在建筑区呢，您去帮我们叫他过来好不好？”看着这几个扮撒娇状的小姑娘们，我真不忍心拒绝她们的要求啊！我对她们说：“让我去叫大可没问题，但是我觉得你们去邀请他，他会更高兴的！”“那要是他不来怎么办？”小姑娘们说出了自己的担心，我安慰她们说：“没关系。反正我也帮你们下载了爸爸去哪儿的歌，如果大可真的不愿意过来，那咱们就一起跟着手机唱好吗？”小姑娘们解决了后顾之忧，一起跑到建筑区邀请大可来表演区和她们一起演唱“爸爸去哪儿”。这首歌是大可的最爱，他最拿手了，怎么可能会拒绝呢？大可和小姑娘们一起回到了表演区，正准备演唱的时候，多多小帅哥又跑了过来，表示也愿意参加“爸爸去哪儿”歌曲演唱活动。大家都欣然同意。在大可和多多的带领下，“爸爸去哪儿”唱的有声有色，活灵活现，唱到兴头上，大可还拿起了身边的牛奶纸箱向一样拍打起来。看到大可这样的创意，孩子们也都纷纷选择了不同的物品来代替乐器，有的用脚有节奏地跺地板，有的拍打梳妆台，有的敲击自制的小响桶罐，还有的弹起自制的吉他，铃鼓等，一边敲打一边演唱，欢乐极了！

孩子们通过找伙伴帮助来完成这个歌唱表演，说明他们在交往能力、团结互助方面都有了一个很可喜的进步。在这个过程中，幼儿能够根据自己的意愿独立地自主做出决定，并依据小伙伴之间不同的兴趣、爱好和特长，相互学习，取长补短，共同体验游戏的乐趣和成就感

当我看到孩子们这种自发式的表现和创造，我给予的是尊重和肯定，鼓励幼儿通过用自己喜欢的方式来自主选择，可以模仿，可以创造，我不做过多的要求和干涉。当小姑娘们忘记歌词在哼唱时，其实我也应该给予欣赏和回应的，来鼓励她们这种特殊的表演形式，增强她们积极表现的自信和愿望。在孩子们邀请新成员加入自己的表演时，也能够体现孩子们友好交往的一方面。老师在幼儿有需求的前提下，帮助他们下载音乐，进行适时的帮助和介入，支持幼儿继续完成这首歌曲的演唱活动，鼓励幼儿进行艺术表现。我在活动结束反思时，觉得自己其实可以在孩子们表演最尽兴的时候适当参与其中，可能会带来更好的效果。

每一个孩子心里都有一颗美的种子。作为我们，应该大力支持幼儿对美的感受和体验，为他们创造充分的条件和机会，鼓励他们敢于表现自我，乐于表现自我，享受表现自我的过程，用自己的方式来感受美、表现美、创造美！