幼儿老师暑期培训音乐教育活动课例分析

网站工作室

暑期培训中，有幸观看了音乐教育活动——大班唱歌《神灯歌》、大班韵律游戏《神奇巴士》，结合自己平时从事音乐教育的实践与感受，我从以下几点进行活动评析：
    1.教学课例中注重将音乐形象化，将活动游戏化。幼儿园音乐活动是萌发幼儿对美的感受和体验，活动中注重的是过程体验。
      幼儿的思维特点是具体形象性的，音乐材料的的选取最好是能形象化的。乘坐汽车颠簸在弯曲的公路上，左摇右晃，进隧道，出隧道，祈求神灯显灵等，都让音乐形象化、动作表现化了。利于幼儿理解和感受感受音乐的乐句、乐段、音乐形象等。
      幼儿是在操作和游戏中学习的，两位老师的音乐活动中幼儿一直在音乐下游戏，神灯之歌唱了一遍又一遍，神奇巴士开了一程又一程，当然老师不是简单的重复，而是每次都有新的增长点，新的推进，幼儿在欢乐愉快中享受着音乐的美好，自由而快乐，感受不到学习的压力。
    2.音乐带领游戏。音乐活动中的游戏有别于其它类型的游戏，它是音乐贯穿始终的游戏，音乐不是背景，也不是其中的一部分，而是灵魂，这两个音乐活动幼儿都是在游戏玩耍中达成学习的目标，但是音乐一直带领着游戏的进程、主宰着游戏的玩法，幼儿一直徜徉在好听、有趣的音乐中，在游戏中感受、表现音乐形象和情感。
    3. 音乐阐说规则。两位老师组织的音乐活动感觉特别从容，顺畅，幼儿特别守规则，不见老师严厉的要求或整顿教学秩序，其实这除了老师本身对活动胸有成竹的把握，更主要的是老师善于在音乐活动中，用音乐阐说规则，用幼儿对音要认真虔诚的态度才能使神灯显灵，幼儿活动中演唱和表现音乐时认真、整齐。在穿越隧道时有相应通行证的才能穿越等，不需要老师提要求，只需听音乐，专注地听音乐。
    4. 教师有良好的音乐素养，对音乐材料把握准确。教师对音乐中的形象、乐段乐句的把握非常准确，相似的乐段，不同的动作表现，弱起的乐句等，老师在活动中那么多遍，一次都没有错。这基于教师的自身音乐素质和夯实的准备，还有活动时的专注。
    5.教师有良好的活动组织状态。教师在整个活动组织中的情绪非常积极的，很有感染力。在活动开始，一种神秘的气氛就被营造了出来，幼儿进入状态非常快。在这种神秘氛围的影响下，幼儿的学习兴趣是非常高的。教师通过有节奏的引入故事以及控制声音的大小，让幼儿的注意力集中，也非常专注地投入活动中
。

网站工作室

本次学习无论是陈静奋老师分享的《机器人之歌》还是李琦老师分享的《神灯歌》还是王舒娜老师分享的律动游戏《神奇旅游巴士》让我归纳了一条规律——音乐活动的组织流程：都是注重音乐的整体性即先整体到部分再到整体的过程。同时也让我对幼儿园音乐教育基本原则和理念有了新的认识：

1、“以美感人”——以审美为核心的幼儿音乐教育，用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境以及音乐中蕴含的美来熏陶自己心灵世界，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的世界。

2、“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的音乐教育。让幼儿与音乐一起玩，在快乐游戏中探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式抒发和交流自己的思想和情感。

3、“以情动人”——以幼儿作为教育主体的幼儿音乐教育，在幼儿喜爱的音乐活动中，激发幼儿智慧和灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。综上所述：幼儿音乐活动的组织流程:都是注重音乐的整体性即从整体到部分再到整体的过程。