听复旦大学附中张雪明老师《数学真善美及其数学涵义》报告有感

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张雪明老师是上海市复旦附中数学高级教师，上海市特级教师，中国数学学会会员，浦东新区中学高级职务评审委员会、专家组成员，上海市教科院带教导师，华东师范大学本科生导师，曾分别主持市、区级课题4项，获得市级以上教育科研成果奖10余项。在全国有影响的专业期刊上发表论文50余篇，主编、著述各种书籍40余册。张雪明老师在讲座中以数学为例，讲解了在教学过程中，如何引导学生体会其中蕴含的真、善、美，如何去吸引学生热爱一门学科，尤其是高中教师如何成为一个“真、善、美”的布道者而不是一个教育行业的表演者。
    张老师举例如下：二战中，上战场的飞机总有损失，一百架飞机中大概最后只有二十架回来。于是有军事专家研究了幸存下来的飞机后建议在弹孔多的部分加固，然而结果却是飞回来的更少了。
    数学家观察发现，回来的这些飞机的机身、机翼上都是弹孔，但驾驶舱和油箱的弹孔却非常少，于是建议在弹孔偏少的部位加固，果然，幸存的飞机变多了。那么这位数学家的推理思路是怎样的呢？
    理论上讲，因为场面的混乱、飞机速度很快，战场中子弹打向飞机各个部位的概率是一样的，但驾驶舱和油箱因为侥幸没有被打到，飞机才得以飞回来。也就是说，这两个地方若有弹孔，飞机基本上是飞不回来的。这样，我们就能意识到这两个地方的重要性，因此更应该加固。
    这个推理的过程就是数学思维的体现，故事只是载体，其中的逻辑才是吸引人的理由。所以数学应该用本身去吸引学生，而不是数学的外衣，这就是“以知怡情”。讲到这里，张老师的语气坚定，“所以我的坚持也是这样，用堂堂正正的数学去教学生、吸引学生，哪怕是严格的、深奥的。”
    张老师谈到了目前中外教学的现状与普遍存在的不足，他从世界观的演变谈到了数学学科的教学，以及哲学思想在教学中的运用。讲座中，张老师理论联系实际，讲了多种课堂上经常出现的问题，引起了教师的共鸣。同时他幽默的语言让老师在欢声笑语中思考着教学问题，充分展现了张老师作为上海市特级教师高超的语言表述能力与实际教学把控能力。在传知中育人，在树人中立德，在“立德树人”中体会“真、善、美”之大道，以一颗修道、行道、布道之心践行上实剑桥“培育走向世界的现代中国人”之伟大使命！