“平行四边形的判定（一）”教学反思

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“平行四边形的判定（一）”教学反思
                     龙山中学  文勇
“平行四边形的判定”是初中数学几何部分一节十分重要的内容。它既是对前面所学的全等三角形和平行四边形定义、性质的一个回顾和延伸，又是以后学习特殊平行四边形的基础，同时它还进一步培养学生简单的推理能力和图形迁移能力。本节课的设计，以问题为载体，以学生的 “动手操作实践——建立模型——验证证明——应用”为主要的学习方式，使学生经历知识的形成与应用的整个过程。通过引导学生从解决问题的需求出发，建立模型并进行验证，使学生在现实背景中理解和掌握平行四边形的判定定理。不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是能培养学生的创新意识和创造能力。在教学过程中，引导他们多角度、多方位思考问题，注重一题多解，注重化归转化等数学思想的渗透，在课堂活动中经历、感悟知识的生成、发展与变化过程。让学生在解决问题、尝试新的做法的过程中，体验到参与的乐趣、合作的价值，并获得成功的体验。
上完这节课既有收获也有觉得不妥的地方，收获：引入课题比较自然，学生感兴趣、易于接受，在教学中思路清晰，过渡自然，回答问题注意追问学生为什么，注重了方法的多样性和数学思想的渗透。不足：引入时间有点过长，以至于后面练习和小结有些紧张。留给学生思考的时间不充分，讨论不彻底，怕课堂放开了收不回来。还有几何证明一直是学生的弱项，学生在书写证明过程中往往不规范，在教学中多注重规范板书。