《奇思妙想》校本课程汇报

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课程背景：考虑到我们的生源主要以城中村及外来务工子女为主，在孩子的眼里，数学可能只是一摞摞的计算式，一个个的图形，一道道的无法理解的解决问题。在孩子的心里，数学已经是困难、枯燥、乏味的同义词。以至于他们缺乏数学学习的兴趣，认识不到数学的实用价值。《奇思妙想》为孩子们提供了一系列数学益智游戏和活动，让孩子在参与数学游戏和活动的过程中，体会数学的价值，培养数学兴趣和爱好，锻炼数学思维能力。

在课程内容的选择上，课程实施之初，通过体验有趣的数字谜语和一些趣味数字填空，如：一二三四五六七九十（打一字） 谜底是：口（意为“只”少“八”）；添一笔，增百倍；减一笔，少九成（打一数字）谜底是：十；一言为定+一鸣惊人=两全其美；四通八达+一望无际=五湖四海等等，来激发学习数学的兴趣和爱好。

在学生积极参与巧移小棒摆算式，巧移小棒摆图形，双人取物游戏，图形的拼剪，一笔画、运算棋游戏等各种数学学习活动的过程中，掌握用数学思维解决简单问题的方法，发展思维能力和动手操作能力。

让学生参与数学实践活动，如用”步”丈量从学校门口到班级的距离，并尝试动手写数学日记，在经历日常生活中用数学知识解决简单生活问题的过程中，体会数学的实用价值。

学期末，我们会以活动闯关的形式来展现课程成果，并以此来评价学生的学习效果。比如：讲一个数学小故事、组织运算棋大比拼、

布置数学日记展等等。

我们就是想让孩子在游戏中，让团结协作的意识得以增强；在活动中，让积极探究的热情得到激发；在实践中，使抽象思维的能力逐步发展。最终，让孩子的素养得到不断的滋养，自觉的数量观念、严密的逻辑思维、高度的抽象思维、细致的作风习惯……一点一点浸润在多彩的游戏、活动、实践中，慢慢生长，根植。