教导处关于教师各项常规工作检查总结发言

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连续三周，我们逐一对教师各项常规工作进行了检查，我们采取教导处集中检查的办法，检查完每一项都及时向老师做反馈，发简报。

第六周：重点查了老师们的听评课记录和学习笔记。

听评课记录记得比较优秀的老师有：常夏青、王俊方、张丽娟、司莉莉、孟珊珊、刘银银、卢敏、台然、苏夏、宋京伟、唐艳艳、沈玲、马玉芳、李丽、刘登奎、冯东辉、张同焕，这些老师或多或少具有以下这些优点：

1标上了听课的节数；

2表头、表格填写完整；

3眉批与总评都有，且用了不同颜色的笔标注；

4总评一栏里分有优点、不足与建议；

5书写工整、规范、有条理。

不足之处是：个别教师听课节数明显不足，听评课反馈意见少而简单等。

学习笔记写得比较好的老师有：宋京伟、张丽娟、扈玉玲、闫丽敏、冯东辉、王俊方、任源春。这些老师写的内容：紧密结合教学实际，内容详实，字体工整，注明了写的时间，并且对感受启发深刻的地方进行了圈点勾画，写上了自己的感悟与体会。

第七周：重点查了老师们的教案。教案写得较好的有段会娜、任迎明、卢敏、李艳、李晋霞、王俊方、王超。

这些老师的教案体现在：各环节齐全，教学过程合理，详尽有创意，思路清晰，写了教后记，具体来说：

1标上了总课时数；

2修改详细认真，后记反思及时，具有一定的针对性；

3修改时用不同颜色的笔标注；

4教案较为适用。

存在问题：教案没分课时，格式不规范，环节不够完整；学习目标表达不恰当；个别教学流程过简，缺少自己的设计和个性，作业布置流于形式，反思有些概念化，程式化，缺乏针对性。

第八周，对各学科作业进行了检查。这个作业的批改存在问题相对较多，表现在：

1作业的格式不够规范，如低年级个别班数学作业横排写，没有用竖中线一分为二，个别班级作业学生写得混乱、拥挤；

2对学生的作业评价标准不明确。全部正确的，出错的；书写工整的，字体潦草的都评为“优”；

3每次作业前，没有写上做作业的日期及本期作业的次数；

4评价不够认真多样，部分老师只盖了小印章，批上了日期，没有从正确率与书写质量两方面采取双向评价；

5改作业过程中，有些老师不够认真细致，没有发现学生作业中出现的错误；

6有不少班级存在也发现了学生出错之处，圈出来了，打上“？”号，但没有规范地进行纠正；或纠错不规范。

7书写不够认真；个别班作业本破旧不堪；

8批改不及时，更谈不上及时地反馈；

9个别班作业次数不够；

10个别学生作业脏、乱、差。

以上是作业批改情况督查中发现的一些问题，希望各班对照本班问题，及时补救整改。

当然，此项工作也有一些老师做得较好：

刘秀丽老师批改认真，规范，更可贵的是不少学生的作业本上都留下了亲切而又贴切的激励性评价语言，对学生起着不可估量的引导沟通作用，也为班级管理工作注了强心剂。

李艳老师的作文批改很认真，全批全改，师生共改，用上不同的修改符号标注，学生对文中的不当之处及时做了整改，老师又进行了二次批阅，可以看出李老师的认真，同时从学生修改的痕迹中也可以看出，学生已具备了一定的习作修改能力。

卫芬芬、李丽、李晋霞三位老师所带的班级作业书写格式规范、美观。

还有一些老师在作业批改方面做得也不错：唐艳艳、张丽娟、刘娟、王利敏、张振仑、孟慧丽、刘郑超、扈玉玲、张同焕、邢志欣。

建议：

1老师布置的作业量要适度，批改及时而且有复批；要详细批改，对学生出现的错误，一定要及时矫正，并强化练习，最好好好利用学期初下发的学生典型错例记录本，这样就能对学生学习的情况做到心中有数，到复习的时候就能重点突出，有的放矢了；

2建立学困生档案，制定操作性强的帮扶措施，允许学困生二次考试；

3重视书写规范，爱护作业本，不再作业本上乱涂乱画；

4加强书写训练，要求字体工整，大小匀称，疏密有致。

教学常规管理是教育质量的根本保证。通过检查我们发现不少教师能积极做好本职教学工作，按要求做，甚至创造性去做。但也暴露出不少问题，发现了问题就要及时整改，以此为契机督促我们对以后教学工作进行更好的改进。我们有理由相信：一切的努力都会有结果！

以上是对本次检查的反馈，老师们一定要及时整改，期待着一周之后常规工作展评中的亮点凸显!如有不妥，请批评指正。