2021年五（2）班语文下册教学工作计划

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一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《义务教育语文课程标准(2011年版》》为依据,吸纳语文课程改革的优秀成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新能力和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

　　二、学情分析

　　我五（2）班共有学生51人，其中女生26人，男生25人。其中单亲和离异家庭学生13人，五年级上学期期末成绩：70---79分6人，80---89分21人，90---99分24人，平均分87.42分，部分学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，及格率较高，上个学期语文期末检测及格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力较弱。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时到校,常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。

　　三、课标第三学段（5～6年级）

　　(一)识字与写字

　　1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

　　2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　(二)阅读

　　1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

　　4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

　　6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

　　8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

　　(三)习作

　　1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。

　　4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

　　5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

　　(四)口语交际

　　1．与人交流能尊重、理解对方。

　　2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4．表达要有条理，语气、语调适当。

　　5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

　　6．注意语言美，抵制不文明的语言。

　　(五)综合性学习

　　1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

　　2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、 教材分析

　　（一）新人教版部编本五年级下册教材于2021年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、走近中国古典名著、综合性学习：遨游汉字王国、责任：家国情怀、描写人物、思维的火花、世界各地：异域风情、风趣与幽默。每单元安排阅读课文2—4篇，共23篇。其中精读课文16篇，略读课文7篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。

　　第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。

　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”。在课文第2课、第5课、第8课、第10课、18课后面均安排了与课文内容相关的“阅读链接”；在第6课《井阳冈》后面安排了“资料袋”《水浒传》的节选。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。其中1课和22课后就安排了与课文内容相对应的小练笔，在第14课后安排了类似小练笔的“初试身手”。六是本册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业，在课文16课后便安排了相应的选做作业。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。旨在培养学生的语文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养。

　　（二）教材主要特点

　　本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

　　1.专题组元的角度更加灵活多样。

　　2.加强整合的编写目的更加明确。

　　3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

　　4.强化导学功能，引导学生思考。

　　5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

　　6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

　　（三）教学目标

　　识字与写字教学：

　　本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　阅读教学：

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、学习阅读古典名著的方法。

　　5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

　　6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。

　　7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

　　口语交际教学：

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2、引导学生表达自己的真实想法。

　　3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　4、提高学生的表演能力。

　　习作教学：

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

　　3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

　　综合性学习：

　　综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。

　　五、教学重点和难点

　　1.词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

　　2.朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

　　3.阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

　　4.习作训练既是重点，又是难点，要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

　　5.积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

　　六、教学措施

　　1.识字与写字教学

　　（1）对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。

　　（2）在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

　　2.阅读教学

　　（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。

　　（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

　　（3）加强续写结合，兼顾理解、表达

　　a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

　　b、了解课文在表达上的特点。

　　c、借“交流平台”总结读写规律。

　　（4）继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

　　3.口语交际教学

　　（1）提高交际的质量。

　　（有层次，有深度，语言美，看对象）

　　交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。

　　4.综合性学习

　　（1）阅读单元导语，激发学习兴趣。

　　（2）阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

　　（3）根据主题，搜集有关信息，并写报告。

　　5.习作教学

　　（1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。

　　（2）40分钟能完成约400字的习作。

　　（3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。

　　（4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。

　　七、教学进度表

　　周次     时间      教学内容

　　一

　　2.24/2.28

　　《古诗三首》

　　二

　　3.1/3.7

　　《祖父的园子》   书法展评  假期读书交流会 《月是故乡明》

　　三

　　3.8/3.14

　　《梅花魂》《口语交际》 《习作》 课外阅读

　　四

　　3.15/3.21

　　《语文园地》 《草船借箭》

　　《景阳冈》 课外阅读

　　五

　　3.22/3.28

　　《猴王出世》 《红楼春趣》 《口语交际》 《习作》 《语文园地》

　　六

　　3.29/4.4

　　《快乐读书吧》 《汉字真有趣》   课外阅读

　　七

　　4.5/4.11

　　《我爱你，汉字》  《古诗三首》

　　课外阅读

　　八

　　4.12/4.18

　　《青山处处埋忠骨》 《军神》  课外阅读

　　九

　　4.27—5.1

　　《清贫》 《习作》  《语文园地》   课外阅读

　　十

　　4.19/4.25

　　《人物描写一组》 《刷子李》   课外阅读

　　十一

　　4.26/5.2

　　《习作例文》《习作》《自相矛盾》 课外阅读

　　十二

　　5.3/5.8

　　《田忌赛马》  《跳水》  课外阅读

　　十三

　　5.9/5.16

　　《习作》   《语文园地》 《威尼斯的小艇》   课外阅读

　　十四

　　5.17/5.23

　　《牧场之国》 《金字塔》  《口语交际》  《习作》  课外阅读

　　十五

　　5.24/5.30

　　《语文园地》《杨氏之子》《手指》课外阅读

　　十六

　　5.31/6.6

　　《童年的发现》 《口语交际》《习作》  《语文园地》  课外阅读

　　十七

　　6.7/6.13

　　复习

　　十八

　　6.14/6.20

　　复习

　　十九

　　6.21/6.27

　　复习

　　二十

　　6.28/7.4

　　期末考试