《爬山虎的脚》微课教学设计

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《爬山虎的脚》微课教学设计
教学目标：
1、认识5个人生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、空隙、叶柄、触角、痕迹”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对词句的理解，初步了解爬山虎的特点。
教学过程：
一、导入：
（1）同学们，你们有没有见过丝瓜和葡萄这两种植物之间呢？（生：有）
（2）那么，我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作呢？（生回答“搭架子”）
（3）同学们，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？（生回答“因为它有脚”）
（4）今天，我们就来学习《爬山虎的脚》（齐读课题）
（5）读了课题后，你们最想知道什么？
二、初读课文，整体感知：
1、自由读文，要求：读准字音，读通句子，想想课文主要写了什么？。
2、检查交流生字情况
（1）黑板出示带生字的词语（个人读——开火车读——全班读）
（2）学生交流哪个字的部首看不出？（学生说，并在生字本上将难写的字写一遍）
（3）学生提出哪个字你认为最难写的？
（4）在堂上练习本上写写生字词
3、默读全文，思考：每个自然段主要写了什么？
（第1自然段：爬山虎生长的位置，第2自然段：爬山虎的叶子，第3-5自然段：爬山虎的脚的变化）
三：自主探究，理解一、二自然段
1、读第一自然段，爬山虎长在哪里？请找出句子，用横线画出来。你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？（爬山虎的茂盛、能爬）
2、教师范读第二段，并提问：听老师读了这一段，你有什么感受？（美）你觉得哪些地方写的美？你喜欢哪个句子？
3、根据学生的回答，指导学生抓关键词来体会句子，并尝试读出美感。
4、作者为什么能把爬山虎的叶子写的这么美呢？（认真观察）
5、师：为什么爬山虎的叶子会一顺儿往下呢？我们把这个问题留到下节课，到时候我们一起来解决。
6、齐读第二自然段
四、：作业布置
1、抄写生字词
2、完成练习册1—3题
五、板书设计：
                   爬山虎的脚
　　　　　　　刚长出：嫩红--→嫩绿
　　　　叶子
　　　　　　　长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀