教师培训心得 生命课堂理念下的深度教学策略分析

网站工作室

7月5日至7月10日历经6天的培训，每位专家从不同角度为我们呈现了一堂堂精彩的讲座，在李老师的精心安排下，每位老师的课后感悟也都是一篇篇很好地培训体会，总之六天的培训，收获的是满满的干货。

     这两天的培训有特级教师杨老师、潘老师，数学界大佬级人物的讲座，杨老师以11年中考卷的命题经验给我们讲到打磨一道题的前因后果、知识源、思想方法等，如何编题，可改变条件，可改变结论，可改变情境，其中PISA题是宁波市中考题的特色题；新定义题的编制，杨老师讲得更是生动、有趣，一道题的编制需要长期对题的研究，需要对数学学习的热情，需要集体的智慧。潘老师对生命教育理念下的深度教学、触及知识的核心，老师的深度教学促进学生的深度学习，需要老师对教材的深度理解，需要对教学的热情、研究，需要尊重学生、建立和谐课堂、高效课堂。朱老师的网上教学给我们对教育产生了无限遐想，相信有高科技的加入保证教育的公平性。我们区内翁老师、王老师、屠老师、胡老师四位教学专家都以务实的精神、翔实的教学案例分别给我们展示了他们对深度教学的理解、说课的程序、技巧，给我们既提升了对理论知识的理解，更给我们具体的可实施方案。总之，六天的网上培训专家们的精彩的讲座给我们带来的是无限的精神享受，同行们的真知灼见的发言也让我感觉到自己的差距，这次有意义的培训离不开李老师精心的安排。接下来我谈谈自己对生命理念下深度教学的要求、理解、体会。

     广义的生命教育是以学生的生命活力为基础，将承认不同天赋、性格和能力差异前提，通过倡导人的生命与自身、社会、他人整体和谐为目标，运用良好的教育方式，唤醒人的生命意识，开发人的生命潜能，构建人的生活方式，提升人的生活质量。狭义的生命教育是一种生命化的教育模式，以教育学生认识生命、尊重生命、热爱生命为目标，使得学生珍惜生命，让学生更好地把握科学知识，进而学生体会到生命深层的意义。

学生的深度学习需要老师的深度教学引领，需要老师围绕具有挑战性的数学学习主题，让学生能全身心参与、体验成功、获得发展。深度教学的策略就是努力打造深度教学的课堂，老师的情绪要平和，不要过分激昂或低落，让学生在心理是上处于兴奋和抑制的最佳状态；让学生充满求知的愉悦感，调动学生的良好情绪，形成互动；课堂的节奏感和逻辑性是适合课堂教学内容的；老师要做研究型的教师，要研究学生、研究教材、研究题，要在有限的课堂时间研究如何提高课堂效率，知识的讲解、题目的练习能循序渐进、触类旁通、触及知识的核心，讲解能抓到学生思维的弱点、触及思考、兴奋，课堂的设计能瞻前顾后，以上是我对深度教学的一些思考。

总之六天的培训，再一次激起对教学的热情、对看似重复的教学的深度思考，我还需利用假期好好充电。