关于学生心理健康问题实例分析

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白克热是我新接收的一年级一班的学生，一开始我觉得这个身材比较小的男孩身上有很多的亮点，比如这个学生思维非常活跃，口齿伶俐，动作灵敏，有较强的班级意识，很多喜欢在课上发表自己的意见。我非常注意这个小男孩，但是随着时间的推移，我发现了相反的一面，很多缺点随之出现，比如下课总是到处乱跑、上课总是坐不好。好像凳子上布满了钉子，一坐定就痛。更可恶的是，他上课老搞小动作、走神、拿同桌的东西、有时甚至特意在课上冒出一两句话引起哄堂大笑，严重影响到同桌及周围同学的正常听课。下课还打架，不是打这个，就是骂那个，投诉他的同学可从来没有停止过。
　　就是这个优缺点都异常明显的小男孩，让我产生了想要引导他的强烈想法。
　　二、调查研究，查明原因
　　经过家访，与班主任交流；再加上平时细心观察他与同学的交往、与他本人谈话中了解到：
　　1、家庭原因：无人管教
　　一个问题学生的背后会有一个问题家庭：
　　他身处一个离异的家庭，抚养权交给了爸爸，查是爸爸却没有完全尽到责任。他在家是没有管的，他爸很忙，整天不在家，大部分晚上都出去玩。所以该名学生晚上常被寄养在奶奶家，当爷爷奶奶叫他做作业时，他就会骗他们说：“早就做完啦！”“今天很少作业，迟点做也不迟！”……但第二天还是一样没交作业。当班主任与他的家长沟通时，家长都显示出很重视的样子，还说：“只要他有什么情况尽管跟我说，我一定会教育他的。”但结果第二天还是一样！典型的“说一套做一套”家长：对孩子漠不关心、放任自流。
　　2、自身原因：自制力差
　　据我平时对白克热的观察个了解，该同学的学习习惯比较差，爱动，爱讲话，经常管不住自己，不仅是在我的思品课上，其他课上他也如此。他的这些行为正是缺乏自制力的表现。
　　3、老师原因：简单处罚
　　白克热从小由于调皮捣蛋，被投诉的次数可以说是十个手指头都数不清。从小学开始老师就自叹黔驴技穷，便罚他站壁角：“好好站着，好好反省，放学再回家”。起初，还站得挺好，过没多久，就开如自得其乐了。老师看见了呢，就立得笔直，做深刻反省；老师一转脸，瞬间换了副面孔——一会儿跟同学挤眉弄眼；一会儿踮起脚来东张西望；一会儿哼哼唧唧。可见，这种简单处罚对他已经毫无效果了。