小学美术《彩虹》教学反思

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一、课题导入不够新颖

为了上好这堂课，我准备了很多点子，但是比较重要的一个点子没办法实施，这节课讲的是关于彩虹的，大部分学生对彩虹有一定的了解，但是对于它的形成一知半解，教参上说可以以做实验的形式进入课题，一个是带去操场实践，另一个是在室内利用水槽、手电筒、镜子等工具进行试验来激发学生的兴趣。第一个可行性不高，组织队形和纪律就要耗费很长时间；第二个是找不到合适的水槽，实验工具欠缺，所以，没有办法用试验导入课题。我用了比较简洁的图片方式导入，这是一个比较遗憾的地方。

二、师生的配合度不够，学生热情有所减退

因为之前上课前有进行课前教育，所以这节课，学生明显收敛很多，上课不敢大声的回答问题，不敢有任何的小动作，当然，除了个别以外，所以，学生的上课热情有所减退，这是一方面，还有，也许是我自己没有带动他们的热情，有些地方的气氛就稍许有点点冷淡。对于一年级的学生来说，大多是好动、活泼、可爱、积极的，这节课明显束缚他们的本性。所以，上好一节美术课，不仅课堂纪律要好，还需要能调动他们最积极的上课心态，课堂气氛不仅要活跃，还要遵守纪律，做到两面权衡。这是需要多多了解学生的心理再进行语言调动的。

三、语言组织不够到位，时常出现口误

因为学生年龄不同，程度不同，老师的尽量语言简单化，让学生能够听得懂，当然，语言也是一种艺术，能把一件复杂的事情，简单说明，学生也能够听得进去，那就好的语言。这堂课我出现的口误也有两三次，说者无意，听者有心，可能下次就直接让学生揪出来了，这是很不应该的，所以，语言组织这块还需再加强学习、练习。

由于还是年轻的老师，还需要的学习地方还很多，不足之处定慢慢改进，慢慢学习，尽量把课堂丰富化，把课堂标准化，上出优质的美术课。