《篮球—行进间运球》教学设计

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一、指导思想

    本课以“健康第一”和面向全体学生为指导思想，倡导“精讲巧练、少教多学、以学定教”的教学思想。转变教师的教学行为和学生的学习方式，努力营造一种探究、合作的学习氛围；注重多元评价，充分发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与不同需求，在发展学生体能、学习技能的同时，重视培养学生的行为习惯、规则意识、规范意识，让学生对篮球产生兴趣，从而培养学生终身体育的意识。

二、教材分析

篮球运动是学生喜欢的一项运动，是发展学生综合能力的最好运动之一，涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大。因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展。与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性。

三、学情分析

小篮球活动在我校深受学生的喜爱，且学生有一定的篮球基础，可以激发学生对体育活动的行为和参与意识，以及认真上好体育课的良好习惯。通过各种练习活动，培养学生团结合作、机智勇敢、敢于创新的优良品质。尽量做到“切实可行，行之有效”，力争“水到渠成，瓜熟蒂落”，使每个学生的动作质量和运动能力得到不同程度的提高。因此确立了《篮球——行进间运球》这一课题。

四、教学目标

1、知道行进间运球的动作要点，并能积极参与到学练活动中。

2、通过探究学习，85%以上的学生掌握行进间运球的动作方法。

3、正确评价自己和他人，培养良好的合作意识和竞争意识。

五、教学重难点

重点：掌握并运用行进间运球技能

难点: 快速跑动中控球能力

六、场地器材

篮球场1块、小篮球41个， 标志筒、呼啦圈各8个、录音机1台

七、教学流程

（一）导课。明确本节课的学习内容；激发学习积极性，以饱满的热情、强烈的参与意识投入到学习中。

（二）尝试探究。通过“指东打西”游戏，进一步激发学习激情，活跃学生身心，构建和谐的师生关系。在熟悉球性和各种方法的原地运球练习中，有意识的把篮球的动作技术要领和要求揉合到游戏中；体现“游戏活动教育化”、“运动技术游戏化”。

（三）诱导点拨，体验发现。主教材教学，利用直线和半圆形场地组织学生进行行进间运球练习，突出教学重点，体现教学层次性。折线运球是主教材的延伸，游戏运球接力是这节课主教材的拓展和实战体验。培养学习兴趣,发展自主学习能力，组织学生进行探究学习。比如：行进间直线运球的练习就是在不断尝试和体验中逐步掌握其动作方法。

（四）实践运用，提高技能。游戏运球接力的设置是为了检验本节课的学习效果,也是主教材的拓展和延伸,以游戏的形式在乐中学、玩中练。

（五）反馈激励，获得满足。学生在节奏鲜明的音乐中进行相互、自我放松活动，使学生的身心在轻松、欢快之中得到放松。最后，教师用概括、激励的语言总结评价，激起学生对今后学习的热情，培养积极主动参与体育活动的兴趣，从而使得学生的体育兴趣逐渐转变成为良好的锻炼习惯！

八、教学特色：在本节课游戏中的篮球步伐练习、抛接球练习和各种方法的原地运球等，都是在为主教材的学习做好充分的铺垫。充分利用场地的各种线有效组织学生进行练习，既突出教学的重点又体现出教学的层次性。折线运球是主教材的延伸，游戏运球接力则是主教材的拓展和实战体验，启发学生对行进间运球的全面的了解，同时也是给那些能力强些的孩子们提供了更广阔的空间，让学生体会到学以致用的快乐，体验到主动学习的成功和喜悦.