小学老师教育叙事 艰难的一课

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肖胜超是个积极热心的学生，但是自制性太差，成绩也总是倒数。

     上周一的上午，他又犯了个小错误——把同学的书包扔到了讲台上。我对他进行了口头批评。但是下午他又故伎重演，再一次把同学的书包扔到了讲台上，还导致别人丢了一本书。我去问他原因，他却说书包是捡的，他只是把捡到的书包放到了讲台上。我们都知道他在撒谎——那书包的主人就坐在他的后面，他和那书包的主人是好朋友，扔书包的行为只是他或善意或恶意的玩笑。

     明明上午才刚刚批评过，下午又来明知故犯。这次不能不了了之了！于是他得到了应得的惩罚——下午放学之前交上来一篇不限制字数的检讨书，并简单的告诉他检讨书应该怎么写。

     放学了，我依旧没有见到他的检讨书。在放学后的补差开始之前我告诉他，由于没能及时完成任务，他的检讨书已经由不限字数升为三百字。时间一分一秒过去了，补差的同学眼看都要回家了，他却低着头跟我说，他还没开始写呢。时间已经很晚，不适合学生继续留下来了，于是我再一次详细地告诉他检讨书的书写要求，便让他拿回家写了。并告诉他，这一次，他的检讨书已经升为五百字，而且，写完之后需要在班里宣读。

     第二天，检讨书依旧还没开始动笔。我不知道其他老师遇到这种情况会怎样，但是我真的快要被他逼疯了。强忍住心中的怒气，我尽量用平和的语气，让他拿着纸笔跟我来到了办公室。第一节语文课，我在班里上课，他就坐在我的办公室，完成了他的检讨书。

     下午放学之前，我按照之前所说的，让他拿着他的检讨书宣读。可是他却迟迟不肯张口。任我在旁边劝说，命令都没有用。放学铃声已经打响，我已经无法压制住心中的怒火，对着他吼了一句：“已经放学了，全班同学都等着你呢，你不读我们谁也走不了！”我希望他可以从这句话中感受到老师言必行，行必果的决心。

     十分钟过去了，二十分钟过去了，三十分钟过去了......只见他越来越紧张，头深深地埋进检讨书里，而拿着检讨书的双手也在微微发抖，平日里红扑扑的脸蛋也没了血色。见到这种情形我开始于心不忍，眼泪已经在我眼里打转——肖胜超，为了让你懂得做了错事需要承担责任，此时备受折磨的又何止你一人，老师此刻心里并不比你好受啊！可是，我不能就这么“放过你”，老师要帮助你明白，犯了错误是不能不了了之的。

     我走到他身边轻声对他说：“老师读一句，你跟着老师读一句，读完咱们就可以放学了。”于是我站在他的身旁，小声的读，他则终于肯张开嘴巴跟我读了，虽然他的声音也很小，但是最后总算读完了。

     终于可以放学了，送走孩子们，我看了看表，距离放学已经将近一个小时了。也就是说，我让全班同学等了肖胜超一个小时的时间。此时的我，百感交集。这是艰难的一课，在这一堂课中肖胜超、我，乃至全班同学都备受煎熬。但我觉得这一节课是必要的，我希望肖胜超乃至全班同学都能从今天的事情中明白“言必行，行必果”的真正含义，希望他们能体会此刻已心力交瘁的老师的心意。