班主任工作感悟 课堂纪律怎么管

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  作为一名老师，最主要的是能把课堂给操控好，如果谁在课堂上经常乱糟糟的，纪律很差。我相信不管这个老师的水平怎么高，他都不可能教出出色的成绩来。

      如何在课堂上管好学生？首先在上课之初就要给学生制定一些课堂的规则，课堂规则是形成良好课堂纪律的前提条件，但是课堂规则必须细化。首先是学生作为的编排，哪些学生应该坐在前面，哪些同学可以坐同桌，这是一个很重要的大前提。课前管理关注座位的安排，重在情绪的调整；有时候在课堂上会面对混乱局面，老师先冷静，不要慌乱，很多时候因为某个学生的某件事我们的情绪就会失控，会在课堂上歇斯底里，然后就会针对这样的一个事件没完没了的进行课堂纪律的整顿，老师应该在心中谨记这样一点，老师在课堂上主要的目的是传授知识解答疑惑，注意处理事件要以不影响课堂教学为原则；面对顽皮学生，在保护其自尊心的前提下让他明白自己的错误，而且要指明他犯了什么错误，做到让他心服口服；面对屡次犯错的学生的学生，要找准突破口，弄清原因；面对刁钻的问题，可以退避三舍或者是采取冷处理的态度。课堂中会出现各种各样的问题。以前我觉得靠老师的权威可以把学生给打压下去，但那只是表面的一些现象，学生并没真正的做到认真听讲，只是在应付老师。通过和其他人的比较，我才懂得课堂管理应有法，以自身的人格魅力去潜移默化的影响学生，管好课堂纪律。

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让表扬散发光芒

                                                     

     一直以来我都在寻找一种能让孩子们接受，又能让老师舒服的教育方式。

   孩子潜意识里自尊心已经相当的强，特别是对老师的表扬和激励非常敏感，加上家长“望子成龙，望女成凤”地心态，大家对老师的表扬就尤为的重视。老师表扬这只是激励孩子们的一种措施而已，每一次，看着孩子们对老师的各种奖励渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保护了孩子幼小地心灵，又能起到激励教育和提升的作用。

      班上几位性格内向地孩子，平时不善于和老师交流，上课也很少发言，不是他（她）们不懂，而是出于害羞，为了激励他（她）们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是，每节课上我都鼓励孩子大胆的举手，谁举手的次数多，被点到的次数多，谁就会得到老师的奖励和口头上的表扬。想得到奖励的同学必须大胆的举手告诉我们你的答案。不管你回答的正确与否，我都会都及时给以肯定。刚开始，活跃的孩子们都争先恐后地来讲述自己的光辉史，内向孩子们的那种欲言又止地神态令我不安。

    一节课、两节课过去了，还在沉默着、较量着、坚持着，但我也绝不轻易心软，否者就会功亏一篑，所有的努力就白费了。每天快放学的时候，我都会对今天举手发言的同学进行统计，进行一番的表扬。终于迎来了“拨开云雾的这一天”。看着同伴们拿的奖励品，好多内向的同学有点心动了，在同伴的鼓励声中，教师眼神的注视中，许多的同学终于举起了手，相信他们经历了第一次接下来还会有无数次。今后我相信他们会更加的自信，不管是在哪些方面。

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如何做班主任

      从事教师这个职业已经是第三个年头了，是时候应该给自己的职业生涯做一个简单的规划了，教师要拥有理想，热爱教育；了解学生，学会沟通；简单的教，快乐的学；规范教学，充满激情。碰到问题学生抱怨没有用，不满没有用，只有端正自己的态度，把教育当做自己的事业来追求，热爱教育事业，才能在教师的道路上，越走越宽敞，越走越顺。
       现代社会做班主任“累、难”。这是许多班主任的共识，也是许多老师不愿意做班主任的主要原因。今后在工作中我首先摆正心态，明确义务，把班主任工作当作事业来头等大事去做。班主任工作核心是育人。教不好一门课，或许只是影响了学生某一方面的技能，当不好班主任，不会育人，却有可能耽误学生的一生啊！幸福的教师，才能培养出幸福的学生。工作中用积极的心态面，让学生感受到老师每天的精神状态。做班主任工作要用心、细心、爱心，做学生思想工作很多时候要靠做，做才能让学生懵懂的时候清醒，学生意志不坚定的时候才能及时的发现问题。相信当你把班主任的每项工作都做到极致的时候，你会发出这样的一种感叹。原来当班主任可以这么有成就感，可以这么幸福，可以这么自豪。我想起了我每天在做班主任时所怀有的一些不积极的思想，为自己的无知，幼稚，不懂，而惭愧内疚。我把班主任工作失败归咎于学生，没有关注学生的健康成长，没有深入做学生的思想工作，没有对自己的所作所为进行认真总结，反思。我要做一名智慧型班主任，学会与学生一起成长。