第8课《这些东西哪里来》第一课时说课

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一、教材分析

　　《这些东西哪里来》是四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第八课。这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“ 我们的社区生活”第3条，主题五“我们的国家”中第6条而编写，其核心主题是认识工业生产与劳动者的关系。

　　第一课时围绕“物品身世‘探秘’”这一话题，帮助学生了解与工农业生产相关的基本知识，认识它们与生活的密切联系，体会工业劳动的艰辛，认识到劳动是美好生活的源泉，引导学生认识社会并能够尊重各行各业的劳动者。

　　二、学情分析

　　四年级孩子对工业有所接触，但认识不够。孩子享受着工业产品带来的方便、舒适、美好，但工业与小学生日常生活有一定距离，学生对日用品复杂的制造工序，缺乏感性认识，对工人辛勤的劳动缺乏体验。并且他们在珍惜劳动产品，尊重工业生产者劳动的意识方面不够强。

　　三、教学目标和教学重、难点

　　1.探究工业与我们日常生活的密切关系；并了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点。（教学重点）

　　2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。（教学难点）

　　四、教学环节和设计意图

　　活动一：情境揭题，工业就在我身边

　　1.播放视频，提出问题：同学们在小冬的家里，看到了有哪些生活用品？看看自己的在家庭生活中，使用了哪些物品？

　　2.学生讨论交流，分享自己在生活中的发现，推荐自己喜欢的生活用品。让学生们想一想：家里用的、穿的，哪些来自工业生产？请学生填到下面表格里。

　　来自工业生产的

　　用的 穿的

　　铅笔、刀子、拖把、电视机…… 袜子、裤子、鞋子、裤子大衣……

　　设计意图：通过观看视频进入情境，引导学生联系生活，感受工业发展带来的影响，了解工业物品就在我们生活中。学生从已有的知识经验出发，明白很多生活用品是由工业生产提供的，能进一步加深学生对工业产品在生活中重要性的认识。

　　活动二：探访活动，工业制作不简单

　　1.通过微课再现冬冬到玩具小熊工厂进行寻访的故事。

　　2.引导学生继续发现，玩具小熊的完成还有这些工序：从材料车间工人挑选剪裁布料，到生产车间工人缝纫和装饰车间工人给玩具小熊缝眼睛打蝴蝶结，接着检验和包装车间技术人员对产品进行严格检查，最后玩具小熊成品运送到商店售卖，每一件工业产品都是劳动者智慧和汗水的结晶。

　　3．引导学生用简洁的语言将玩具小熊的生产步骤概括出来。其他同学思考“小熊做好了，为什么还要进行检验”“在生产玩具小熊的过程中，你有什么样的感受”等问题。

　　设计意图：通过微课《探访玩具小熊生产厂》的故事来创设情境，探究工业生产的基本流程。这一环节拉近了教学与实际生活的距离，激起学生的学习兴趣。同时通过同学间的观察和交流，展现了工人的协作精神和一丝不苟的负责态度。

　　活动三：交流感受，“探秘”物品的身世

　　观看视频《丝绸工艺介绍》，发现并思考：“丝绸工艺品的出品，需要经历哪些环节？这样的生产有什么好处？看到浸泡、织造等这些工序的细节，你有什么样的发现？”

　　进行小组分享：选一件你自己最喜欢的物品，说说它的来历。同学们将课前收集物品，通过绘画、文字、表演的表现形式，在小组中交流并汇报。教师在活动中引导学生交流：“你推荐这个工业用品是什么？产品的诞生经历了哪些工序？知道了它制作过程你想说些什么？”

　　播放有关智能化生产的短片。看完视频后，全班交流感受。

　　设计意图：运用体验式教学，采用选编“观看短片”和“小组分享”的方式，引导学生细致观察，通过搜集资料和交流的过程，他们不仅学习了工业生产的相关知识，感受到现代工业生产技术的先进，认识在工业生产中默默奉献和辛勤付出的劳动者。

　　活动四：总结升华，用心珍惜懂感谢

　　最后，通过课外作业回家问问父母，他们的劳动生产哪些物品，请他们讲一讲生产流程、工作的要求及注意事项，加深学生对工业生产和劳动者的认识。有条件的学生还可以去参观感受，对这些辛勤的劳动说一声感谢。同学们在与家人交流或参观时，更进一步感受工人们的辛苦，知道要好好珍惜他们的劳动成果。

　　设计意图：引导学生将眼光从个体转移到社会，感知物品制作的复杂和辛苦后，激发学生珍惜物品的情感。通过实地采访，最后的落脚点就是，我们要感谢和尊重那些使我们生活更美好的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

　　本课时的教学活动，紧抓“见物更要见人”的学习方式，围绕主题目标、培养学生的实践能力来展开系列活动。结合教材，联系学生的生活实际，使学生、教材、教者融为一体，教与学的情感进一步得到升华。