共读《未来学校》的读书打卡笔记（六）

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今天，接着阅读《未来学校》。打卡内容为阅读P85—92任选其一问题和大家分享。1、读完“智能机器人教师是不是一个梦想？”您认为未来智能机器人教师的优势在哪里？2、您如何看待“人机共存”的未来教育？机器会为教师提供哪些有助于教学的服务呢？3、你认为：未来的教师最需要有哪三项能力？现在的教师又该如何做来避免被淘汰呢？

根据今天共读的相关要求，打卡内容如下：今天阅读了第四章《学习中心，谁来教？》中《智能机器人教师是不是一个梦想？》和《未来教师会不会失业》。本章前言中提出了“人工智能时代的未来，还需要教师吗？”和“究竟谁来做教师”的问题，朱永新教授用“能者为师，谁能教谁教”作为回答。2017年度人机大战，阿尔法三场连胜柯洁，智能机器人成为主角：机器人医生“沃森”的诊断准确率超过90%，国防科大的超算医疗机器人的临床单个诊断速度快至0.04秒，美国律师事务所启用免费机器人进行智能聊天和帮助打赢官司。在教育领域，2017年10月在河南组织的人机教育大赛中，智能机器人的智能教学完胜了由高级教师组成真人教学组。当智能机器人以速不可挡的形式走进我们的生活，将会对我们的教育提供更好的帮助。对我们的职业来说，我们也将面临着巨大的挑战：教育是“人的事业，我们必须更好的发挥情感交流和人文关怀，成为孩子的知心朋友、成长伙伴，并将智能机器人为我所用。”

问题1：未来的智能机器人一定不是梦想。现在的人工智能的快速发展，以智能家居为代表的已经走入生活，“无人售货”超市、“流水线和危险行业的智能机器人”，以及走入银行、医院、图书馆等服务型机器人，还有主持电视节目的机器人更被我们所熟知。在当前防疫中，“配餐机器人”、“测温监控机器人”、“防疫宣传机器人”等也能帮助我们解决了难题。未来的智能机器人教师首先将以“丰富的知识资源储备”、“知识传授更准确”、“准确的指令下的教学”、“无限的训练技能”、“更容易接近”等优势吸引学生。

问题2：“人机共存”的未来教育是教育发展的必然趋势。人工智能与教师之间应该是一种互相补充的关系，教师发挥人类情感优势，而机器发挥其计算能力，共同完成对学生的教育。智能机器人教师特别是能在知识性教学和教学辅助性的工作中承担任务：如单词教学、实验操作、诵读指导，背诵检查，作业检查批改等等，可减轻教师的事务性工作的负担。还有智能机器人从数据收集、分析，为教师的备课、上课、辅导上提供必要的帮助，为学生的个性化学习提供指导和帮助。

问题3：未来的教师最需要的三项能力：持续的终身学习能力、自我提升发展的专业能力、沟通和交流能力。教育是“人的事业”，教育就是为了学生更好的适应社会，人工智能时代的到来，我们教师更应该通过持续不断的学习，更新自己的教育观念和教育意识，跟上时代发展的脚步，能够更好的利用更多的资源，提升自己业务能力和专业技能，更好的助力自己的教育教学。另外，虽然人工智能发展，师生交往的情感性、创新性和不确定性等，都让我们的教师更趋向“交流和指导”，则需要丰富自己的沟通和交流的技巧。未来教师要避免被淘汰，最需要的就是如朱永新教授所倡导的：一是学会做智能机器人做不到的事情，二是学会与智能机器人共处，让智能机器人为自己所用，为自己的教育提供帮助。