五年级数学老师教学经验交流发言稿

网站工作室

尊敬的各位领导、老师，大家好！
很高兴，利用今天这个机会，与大家交流教学经验。其实从教27年来，我既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的做着我认为该做的一切,感觉并没有多少“经验”可谈，现在就分享一下我在教学中的一些点滴。
一、重视学生的计算能力，夯实数学基础。
学生计算能力的高低，直接影响数学成绩的高低。培养学生迅速而正确的计算能力，是小学数学教学中的一项非常重要的任务。那么怎样才能提高学生的计算能力，使之正确而迅速地进行计算呢？我认为：
1.重视学生对算理的理解，在计算教学中，既要使学生懂得如何计算，又让他们知道为何这样计算。
2.掌握计算方法，沟通计算方法间的联系，形成一些更具有普遍实用
性的计算方法。
3.加强简便运算意识的培养，使学生充分认识到简便运算的优越性，把枯燥的计算“化繁为简”“化难为易”，从而体验到简便运算带来的成功喜悦。例如在练习课本26页第10题游泳池贴瓷砖的面积时，学生往往直接套用长方体的表面积公式：（长×宽×2＋长×高＋宽×高）×2－长×宽来计算，这样相当于求了长方体的7个面，非常麻烦。我就引导学生：求游泳池贴瓷砖五个面的面积，就是求长方体的底面积＋前后两个面的面积＋左右两个面的面积：50×25＋50×2.5×2＋25×2.5×2，在计算过程中，可以利用乘法的交换律和结合律，先计算2.5×2的积，再计算50×5，这样不但提高学生的计算速度，而且准确率还高。
二、增强上课技能，提高教学质量。
1.在课前认真备课，看看本节课与前后所学知识之间的内在联系，根据本节课的教学内容及学生的实际接受水平，设计教学环节，精心制作课件，每一课都做到"有备而来”。
2.在课堂上营造和谐的学习氛围，精讲多练，充分调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，使每个学生在每节课上都学有所得。
3.注重课堂检测，及时反馈课堂学习效果。课堂上每学完一个知识点，我都会采用课堂小测试的形式，当堂检测一下学生学习的效果。每次检测的题目可以一个小题，也可以两到三个小题，用时5-8分钟，但学习效果很好，非常受学生的欢迎。
4.授之以鱼，不如授之以渔。我们教数学就是要教给学生学习方法，学生掌握了学习方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙。例如：在学习第三单元《长方体和正方体》时，我经常引导学生画长方和正方体的简易图，来表示题中的条件和问题，学生只要能根据题意把简易图画出来，这道题的解题思路也就基本理清了，那么解题也就水到渠成了。
5.在教学中，我经常会根据教学的需要把课本上的例题进行改编，做到“一题多用”：先改编成以前学过的内容，作为复习题；再改编成当堂学习的内容，作为新授题；最后加以延伸，作为巩固提高题。培养了学生灵活的思维能力和解决问题的能力。
6.在课堂上注意分层教学，追求实效。在课堂教学中面向全体，抓中间，促两边，培优补差。对于疑难的问题，让优秀的同学回答或讲解；对于难易适中的问题，让中等生回答；对于简单的问题，让后进生回答；每个同学的发言，只要回答正确，我都会及时表扬。
三、抓反复、反复抓，培养学生良好的学习习惯。
新学期的第一个月，是学生学习习惯养成最关键的时候，如果头一个月学生的学习习惯的抓好了，那么以后组织教学就会得心应手。
1.学生上课听讲时要求坐姿要端正，回答问题要先举手，课堂上完成老师布置的任务后，不用举手，用抱臂坐直的姿势来回答，看书读书双手拿书的姿势要稍微倾斜到45度角，这样要求，既有利于课堂的掌控，也保护了学生的视力，使学生的身心健康发展。这样的学习习惯我经常强调，现在这些好习惯已成自然。
2.课堂上要学会倾听，学会集中精力、全神贯注倾听老师讲课，耐心地倾听同学的发言。学生只要学会了倾听，他的心就会安静下来接受一切新知识，同时还会保持安静的课堂纪律。
3.重视课堂作业，及时反馈课堂学习效果。
在教学中，需要学生必须掌握的内容，我经常采用让学生写在课堂作业上，来加以巩固知识。课堂作业要求学生当堂独立完成，避免了学生抄袭作业的现象。改作业时，尽量做到面批面改，及时掌握学生学习情况。针对作业中出现有关问题，调整思路，及时改进教学方法。
4.利用课后延时，帮学生查找学习中的漏洞。
5.充分利用小组合作学习模式，激发学生合作学习意识。当我需要解决学习中的难题时，我就开始用“小组合作”学习的形式，引导学生学习。
例如：寻找“100以内的质数”是第二单元的一个难点，为了突破这个难点，我就采用“小组合作”学习模式，提出“比一比哪个小组最先找全100以内的质数”的问题，并提出合作要求：①.每个小组必须听从小组长的指挥；②小组长根据学习需要为每个组员合理分工任务；③发现规律后，先在小组内交流各自的发现，再在全班交流小组的发现。
对于表现优秀的小组，提出表扬。在合作学习中，学生合作共赢的意识被激发了出来，充分挖掘了每个人的潜能，学困生得到了知识上的互补，优秀生得到了施展才华的机会，每个学生得以全面健康发展。
四、善于利用小干部，减轻老师负担。
每节课前3分钟铃声一响，每天的值日班长就组织学生读背以前学过的概念，为老师讲课做准备。读时一名值日班长在讲台上领读，另一名值日班长则在下面维持纪律；课堂上，学习到难点时，我想及时掌握学生的学习情况，就会让4人小组长检查其他组员的掌握情况。不到两分钟，全班的学习情况我都会全部掌握，有效的减轻了我的负担。　　
五、利用“对手赛”，激发学生的竞争意识，掀起比、赶、超的学习氛围。小学生争强好胜，都希望自己能超过别人。利用这一特点，我在班上开展了“对手赛”活动，让每一个学生在班里找到和自己数学水平相当的同学作为对手，在学习、课堂纪律、数学家庭作业等方面进行比赛。每周一总结，超过对手的同学奖一个红旗。每个学期期中期末各全面总结一次，输的一方给胜的一方发奖品。因为成为对手的两人水平相当，彼此熟悉，只要努力，都有可能超过对手，一半的同学都会得奖，“对手赛”这个活动极大的调动了学生学习数学的积极性，对手之间互学互比，你追我赶，竞争激烈，很受我班学生和家长的欢迎。
六、带着好心情上课。
在课堂教学中，学会在课堂上调节好自己的情绪，保持最佳的状态，才能充分发挥我们的教学水平，才能营造和谐的课堂气氛，学生的听讲情绪才会高涨，学习效果才会高效，才会在四十分钟内提高教学质量。而融洽的和谐的师生关系，还有益于师生的身体健康。
我们班的尚怡婷，上课不但坐不住，还大呼小叫，一会儿拿这个学生的笔，一会儿又拿那个学生的文具盒，一会儿看哪个学生不顺眼，再用脚跺这个学生一下，她在教室里就像进入了自由市场！看到这些现象，刚开始还能对尚怡婷做到委婉的提醒，如果不凑效，就会火冒三丈，把尚怡婷一阵狂批，但不管你多么发火，尚怡婷根本不买你的账，依旧我行我素。看到这些，我的心情简直糟透了，更别说有继续上课的心情了。
下课后我就不断的进行反思，意识到不能让尚怡婷影响我上课的心情，不能让她牵着我的鼻子走！
现在每次上课前我都会调整好心情，心情愉悦地走上讲台，精神焕发的上好每一节课。我在课堂上心情好了，学生就会聚精会神地听讲课，开动脑筋认真的思考问题。课堂上学习氛围好了，再看尚怡婷也就顺眼了。现在不管尚怡婷如何作妖，我都能心平气和的从容面对。受到课堂和谐气氛的影响，尚怡婷有时还会乖乖的背着凳子坐在讲台前，认真的听讲，还时不时的回答问题，偶然得到同学们的掌声。一节课下来，教师教的高兴，学生学的开心，课堂效果自然就好了。
七、课后及时反思，不断提高。
俗话说：活到老，学到老。教学过程，就是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程。在教学上，有疑必问。我经常把课堂上的困惑，利用课间与同年级的老师讨论，寻找解决问题的最佳方法，及时调整下节课的教学思路。
　  八、与同班各科老师关系和谐，团结协作。
    一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。老师我班数学优秀成绩的取得，离不开各科老师的关心、支持与配合，尤其是语文老师韩玲玲，我们俩之间既有分工，也有合作，好多工作都是共同协商完成的，在此我表示感谢！
以上所谈的是我在教学实践中的一些习惯做法，不一定科学，如有不妥之处，敬请请位领导和老师们给予批评指正！
我的发言完毕，感谢大家的聆听！