观微课《十六年前的回忆》有感

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今天,观看了微课《十六年前的回忆》我收益颇多。这是一篇传统的老课文,故事背景距离学生久远,学生走进文本有一定的难度;再加上文章篇幅较长,所以对教材的把握和处理上还是有一定难度的。

我记得自己之前在研背课文的时候，总感觉自己理不清思路，但通过微课视频我很快就能清楚本节课的思路。所以微课这样的教学视频我认为在理不清思路的时候每个老师都可以来观看帮助自己去梳理教学思路。虽说视频内容较短可是语言却是特别简练，选取的内容也都是精华。这堂微课的设计好处有如下几点：

一、微课堂特别注重课堂的整体性,层次分明。

整体性首先体现在课堂内容的设计上。这堂课是第一课时,教师安排揭题后初读,在检查中梳理了课文,在学生心中初步建构李大钊的形象。然后引导学生找出令自己感动的描写李大钊同志言行的白子,就成了本节课的突破口、切入点,从而达到让学生让学生体会李大钊形象的目的。

二、抓重点字词去体会，并通过多种形式的朗读去感悟人物形象

语文教学要注重阅读教学，读是文本与学生之间的对话。所以要多设计各种形式的朗读让学生去悟。越读悟的越深，越读感受越多。人物形象也自然随着读就出来了。

结尾处的片段训练又再次升华了情感，加深同学们对李大钊的印象。在以后的教学中，我也要放手让学生去多读多悟。