《宇宙的另一边》观后体会

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今天我在本资源公共服务平台“优教授课”网络上，听了一节名师的课例，第五单元的第一课《宇宙的另一边》，这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想，充满了丰富的想象。

听后，为老师精心的课堂设计而暗暗喝彩，为精湛的课堂艺术所折服，为她精炼的课堂语言所吸引，同时也为自己的课堂惭愧。

一、切题，点题。

一上课，老师直接进入第五单元的单元主题学习：大胆的想象力，同时点明本单元的学习任务是：走进想象的世界，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。让学生一上课就明白本单元的训练重点是什么。

让人感觉就是切题，点题。

二、重点，有效。

本篇课文的老师最明显的特征是抓住了重点，重点是围绕以下两方面：

一是体会“我”想象中宇宙另一边的神奇，二是以我的想象，激发学生的想象，让学生自由，畅想宇宙的另一边，还会有哪些秘密？针对第一点体会宇宙，另一边的神奇一定要理解“倒影”的特点，我引导学生结合生活照镜子体验，帮助他们了解倒影和实物是相对的、相反的，这样孩子们就很容易理解，为什么宇宙另一边的世界与这边都是相反的了？

关于第二个重点突破，有些学生没有打开思路不敢想象，老师就从具体语句中去慢慢引导，由细节想象入手，如那边的大自然还有可能是什么样的？有一个点的想象，扩散的越来越丰富的想象中，取得了不错的效果，由此我也体悟到了教学过程中不能面面俱到，一定要抓重点来把控课堂教学。

三、亮点，吸收。

我个人觉得本节课的亮点之处在于能够将生活和想象结合起来，组织学生进行丰富的语言训练，进而进行想象力的训练。语文，本来就是进行语言文字的训练。老师借助课件图像图片，文中的插图等，给学生插上想象力的翅膀帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，引导学生拓展想象，提出了：想象一下宇宙的另一边还会有哪些秘密？让学生大胆地表达，刚开始学生还比较拘谨，但老师经过不断地开导和鼓励，学生发现想象就是一件天马行空的事，不受任何因素的影响，所以后来就越说越无拘无束了，，这样有效训练了学生的语言表达能力。

关于充分表达，我在课堂上做得很不够，平时只要学生表达了问题的意思，就没有展开让他们尽情表述，从而急于去总结。既剥夺了学生思维的权利，又扼杀了学生表达的欲望。今后我的教学中要多注意，让学生去充分表达。