附小四年级语文学科质量分析报告

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一、命题指导思想及特点
本次语文试卷，以基础教育课程改革的理念为指导、以《小学语文课程标准》的评价建议为准则，本着以评价促实践的目的进行命题。本次期末考试试题来对学生进行了全面的检测。考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。
二、学生整体答题情况
四年级共36人参加考试，最高分97分，最低分37分，平均分81.07分，优秀率19.4%，及格率75%，不及格率5.6%。90-100分共7人，80-89.5分共16人，70-79.5分共9人，60-69.5分共2人，60分以下共2人。
具体答题情况分析
本次试卷共有七大题：
第一题：看拼音，写词语
本题属于基础知识的考察，都是课文里面的字、词，但总的答题情况并不好，错别字多，有少部分学生拼音拼错，特别是朦、藤、藉反复强调默写，学生依旧错，本题只有一半人全对。基础知识还是需要再练，扎实掌握。
第二题：根据提示写词语
本题考察对词语的积累与运用，这些词语有课文中的，也有语文园地词句段运用中的，同时也有上学期学过的，第一小问，全对的有22人，第二小问，全对的有6人，主要是“天高地阔”这个词语，第一问能补全词语，但没想起来是“天高地阔”，平时还是要多积累些词语。
第三题：按要求改写句子
按要求改写句子，本题较容易，共有27人全对，小部分学生失分在不会将反问改为陈述，调换了语序，有些学生运用关联词写出来的句子不通顺，矛盾，以后要加强这方面的练习。
第四题：排序题

排序题较难，是要把乡村的景、路人、蛙出现的先后顺序理清，部分学生本题得0分，三分之一学生能够全对，大部分学生错在序号3和4两句，以后要加强此类题目的训练。
第五题：按课文内容填空


按课文内容填空，出错较多的，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。但本题考前已做过，依旧只有三分之一的学生全对，还是基础掌握不牢固，平时多训练。
第六题：实践应用
本题三分之二学生全对，一些学生平时关注新闻，同时这也是第二单元口语交际的内容，多数学生有内容可写，个别学生在课上没积累，课下没搜集，导致没素材可写，得0分。
第七题：阅读理解
非连续性文本阅读
本题较简单，但个别学生没读懂题意，第一问只写三个调查项目“家庭作业、睡眠、体育锻炼情况”，没有结合数据得出结果，只有8人因此失分。
小古文阅读
本题考察文言文，大部分学生没能读懂，第一问选择加点字正确意思，基本都能做对，但二、三问部分学生不能结合注释，没翻译出“喧”的意思，本题总体做的不好。
连续性文本阅读
这篇课外阅读全对的较少，部分学生失分在第一问“珍奇、珍稀”，第二问不能联系上下文，第六问写的内容太少，另外发现学生做题不认真，有些学生把第一、四、五问空着，同时其中出现许多错别字“鲸、救”等，总之需要加强学习阅读方法及平时的练习。
第八题：习作
题目：_____________真_____________
要求：先把题目补充完整，如我真棒，奶奶真辛苦，春天的景色真迷人，校园真美丽，布娃娃真可爱，这件事真感人，这次活动真有意思……然后根据补充好的题目写一篇作文。
本次作文学生普遍都能抓住文章的重点来进行习作，其中发现许多学生善于写景，文章内容很棒，同时部分学生字迹工整，书面整洁。失分点主要集中在：字迹潦草，学生所写事例不够具体，泛泛而谈，没有真情实感；书写不够美观，涂抹严重；标点用的不够规范。另有几个学生没有完成习作。
四、教学建议与改进措施
   从本次考试看出，学生对基础知识掌握不牢固，阅读能力有待提高，部分学生卷面脏、书写不规范，今后会从以下几个方面改进。
1、加强基础字词默写，严格把关。
2、重视基础知识训练，积累词句，尽量减少学生书写中错别字问题。
3、多写多练，规范书写，同时培养学生认真读题、审题的习惯，先思考再动笔。
4、重视课外阅读，提高学生阅读能力，多读多悟，丰富学生语言。
5、提高课堂教学效率，切实提高课堂教学质量