小学班主任培训反思笔记

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一提起班主任，许多人都会涌起美好的记忆：多少个清晨，班主任领着我们出操、锻炼、朗读；多少个夜晚，班主任陪伴着我们阅读、练习、思考；多少次谈话，班主任鼓励我们前行；多少个日子，班主任陪伴着我们成长……班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强健起来，使狭隘的心胸开阔起来。使迷茫的眼睛明亮起来……班主任集中展现着教师的形象，体现着教师的崇高职责。同时班主任工作又是一项特别艰巨的，甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中体现出来。班主任工作是有爱心、有学问、有修养、有智慧的组合。

本周末很荣幸聆听了周枫琳老师关于《做懂“技术”的班主任》讲座。多年来，周枫琳老师一直带初三毕业班的课，升学率的压力自然不小，但她从未放弃过引领学生去追求更深层次的东西。她经常把她认为好的课外书介绍给学生，希望学生能和她一样喜爱上阅读。其实，周老师从未放松过对学生知识性、技巧性知识的传授，在她的包里，几乎每天都背着学生们的听写、默写本，有空了随时拿出来批改。“如果学生在我的课堂上对语文学习兴趣盎然，那应试的、技巧性的东西是很容易掌握的。”从教几十年多年来，周老师所教班的成绩一直名列前茅。

讲给学生的道理，自己首先要明白、要行动。“站在讲台上，我希望我的学生成为什么样的人？作为一个母亲，我希望我的孩子遇到什么样的老师？”周枫琳老师说，其实这样一思考，就知道自己该有什么样的精神支点。

虽然周老师很忙，但她觉得并不累，有一定的休息时间。做自己喜欢的事，并不累。周老师常常说：“我常给学生讲，我是一个做事不怕吃亏的人，而且我也没有觉得上课多了是吃亏。怎么能说是吃亏呢？”

周老师常常说自己很忙，并不是想让学生知道自己有多忙，而是让学生感受到，老师是以这样的态度对待工作和生活的，并以此来一点一滴地影响学生的生活追求。“我给学生讲的道理我自己首先在践行，我愿意这样朴实而饶有兴趣地生活着。”

我们面对的是一群有血有肉有思维的孩子，我们的工作事关学生个人前途，深受家长关心和社会关注，我们没有理由不对我们的言行进行反思：

1、只顾传授知识、技能，忽略对学生进行德育的教育是失败的。

2、师道尊严固然重要，却也不能忽视教育民主和法治的进程。

3、要求学生做到的，老师又做到了多少？

4、批评是需要的，但表扬更有拨云见日的效果。

5、切莫忽视给予差生同等受教育的权利。

一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量，而一个悲观、消极、牢骚满腹的班主任，只会让学生感到前途渺茫、命运黯淡无光。新形势下的班主任，要善于学习、用心反思。因此，只要我们用心去对待我们的工作，就会发现我们也是懂教育的人。

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俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵”，而在教师行业，这句话也得到了很好的演变：不想当班主任的老师不是好老师。不仅如此，我们还常听人说，没有当过班主任的老师等于没有当过老师、没有当过班主任将是一个老师永远的遗憾。然而，即便如此，对于很多有班主任经验的老师来说，“班主任”这个头衔接的并不轻松，也担当的并不轻松。尽管还没有当班主任，但听到“班主任培训”，抱着对这个世界上最小、但却也相当难做的神秘的“主任”工作的渴望认知这份好奇，我兴奋、激动却也忐忑地来到郑州师范学院，开启短暂的“窥探”与“学习”之旅。

从陈老师的讲座中，让我对学生的认识在心理上有了刷新，让我更清楚地知道了：学生是正在迈向成人的孩子，他们心理矛盾重重，一方面，心志不够成熟，不断地在犯错误，并且希望得到谅解；另一方面，总觉得自己已经长大，希望的得到别人的尊重。不过，我们可以细想一下，只要是人，无论年龄大小，都有自己的自尊，都想得到他人的尊重和理解，学生如是，我们自己的孩子亦是如此。然而让人困惑的是，很多人仅仅能够认识到但往往不能做到，其中最大一部分人便是父母。

以成年人的标准来衡量孩子，我们当然不会不受挫。只有认知学生，我们才能更好地享受教育。陈老师讲到：认知学生，是未来班主任工作的一个重点；有利于我们更好地解决学生问题；有利于我们心理的自我调试。而学生心理是有矛盾的：一方面，心智不够成熟，不断地犯错，希望得到谅解；另一方面，总觉得自己已经长大，希望得到别人的尊重。莎士比亚说：“事情本无好坏，全在于自己怎样想”，当学生顶撞我们的时候，我们要意识到：他还是个孩子，他只是情绪失控，并不是道德败坏。

陈老师讲的“做一个真正的教育者”、“情绪是管理的核心”、“兴趣是最好的老师”、“表扬的艺术”我很收益，而他的一句话令我印象极深，因为我曾经犯过那样的错误：“指导意味着不信任”，我们常常试图以“完美”控制孩子们，总觉得明明很简单的事却做得一团糟，总觉得他们做的差强人意，然而我们却忽略了成长总是循序渐进而非一蹴而就这样一个浅显的规律与道理。

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今天在聆听了林州李琳老师的讲座“如何让学生爱上写作---后作文教学理念指导下的实践与思考”，感触很深，收获也很多。学生在写作文时，也是有很多苦恼：不知道作文可以写什么；语言干巴巴的，或者是流水账、没有趣味等。对此，李琳老师向广大老师们提出一些写作策略：生活重于生成、兴趣重于技能、阅读教学指导写作、课外重于课内、讲评重于指导、多改重于多写。在写作时还需注意：降低对技巧的要求、学会表扬、强调真实等。

根据李琳老师所讲的内容，结合我们班的实际情况，我总结了写作需要注意以下几点：第一，选择词语说话，即造句；第二，设计相关活动，把看到的、听到的写下来，写真话、写事实；第三，修改作文。汉语言文字作为我们中华民族的瑰宝、能说、会写、善表达是我们每个中国人的基本功，而写作作为最高级别的形式，更需要我们好好修炼。

下午有幸聆听来自洛阳市涧西区景华实验小学的张校长的讲座，张校长从说文解字开始，跨越五千年文化历史，纵横九万里南北东西，从教师的释义，了解教师的对象，认识教师的作用，做最好的教师和做专业型教师六大方面阐述当代教师和教师这一职业。

张校长有骨有肉的解读，有魂有影的塑造，深入浅出的分析，吸引着在场的每一位教师，使大家从灵魂深处对教师这一称谓和这一职业进行深沉思考。长达几分钟的鼓掌爆引了张校长的热情和激情。

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本周六有幸聆听了我们区赵校长的讲座，深有感触，收获颇多。一位伟人曾经说过：“欲动天下，先动天下之心。”一位教育家曾说过：“浇树要浇根，育人要育心。”在教育的手段上，如果能够选择“软教育”，我一定选择软教育。我觉得“软教育”更能够深入人心。“伟人，就在你们中间，我一定会成为伟人的老师。今后我们要严格要求自己，互相帮助，成就双方的梦想。”赵校长一讲完，台下顿时响起了雷鸣般的掌声。既然我已注定成不了伟人，那么我争取成为伟人的老师，这也不是不可能的呀！

有人说：“做教师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当教师，千万别当小学教师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王。” 这四年的从教生涯，让我迟疑教师的幸福从何谈起？做一名小学教师更是谈何幸福？繁忙的工作无时无刻的缠绕着我，令我无法呼吸。但是，听了赵校长的讲座，我可以坚定地说：风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。

我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声“马老师”、“班主任”；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。

我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。