《沙滩上的童话》教学反思

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这是一篇充满童趣的童话故事，内容浅显易懂，符合学生们的年龄特点和想象世界，极富童真童趣，深受学生们的喜欢。正是因为喜欢，课文的学习也比较顺畅。

首先，评读、品读句子。比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”联系学生的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象？公主在你心中又是一个什么样的地位？那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气？读出什么样的心情？在讨论品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。

其次，分小组学习。因为课文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，课堂气氛很好。

接着，我又进一步调动学生们的积极性，用“我来讲童话”这一教学环节，让学生们纷纷参与进来，讲自己喜欢的童话，学生们你讲一个我讲一个，讲的童话故事越来越多，有：海的女儿、拇指姑娘、白雪公主、皇帝的新装等等。我顺势夸赞学生们，并给了学生奖励：“图书角的图书，大部分都是童话故事，你们可以自由借阅，徜徉在童话王国里吧！”学生们各个拍手叫好。

最后，我让学生利用课后给定的几个关键词，编写自己的童话，写在中号作文本上。当我批改时，内心想象着各种画面，但是批改后却发现，情节基本和课文相似，这也是符合学生们年龄特点的，仿写也是写话的一种，随着年级的升高，想象力会越加丰富，到那时，再编写童话，肯定精彩纷呈，所以，我静静等待着。