小学语文教师个人发展规划

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一、个人基本情况分析。
    我是一名小学语文教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。
二、近期个人发展目标。
１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的语文知识，识提升自己的语文素养。
２、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。
３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学　型老师。
４、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、具体措施
１、养成天天阅读的好习惯。
   随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。
２、做一个勇于课堂实践的老师。
    课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
３、坚持写“教育反思”。
   教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。
４、加强基本功训练。
   “三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。

５、利用现代化辅助教学。
    生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

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如何提高课堂实效性                           

对于课堂的效率，结合我去年教二年级的实际情况，我有一些这样的想法。

一节课40分钟我们来分成三个时段，分别是前10分钟，中间20分钟，后10分钟。

首先写目标，教师一定在上课铃声响之前进班，可以在黑板上写出这节课的三个阶段的目标，然后每完成一个就画上对勾，或者写上分数。这样孩子心里有数，你将他们原本的一节课40分钟分成三个阶段，一个阶段一个阶段的完成，他们也会觉得学的快，时间过的快。然后，每个阶段以一个分数的形式评价也能激励学生，提高学生学习下个阶段的兴趣。

具体实施，结合我们低年级的语文课文，我们每篇课文都有“我会认”的生字，前十分钟让学生将我会认的生字会认，班级大部分学生逐一过关，限制时间，激发学生的记忆热情。一般开始上课的前10分钟孩子的热情特别高，所以学习的效率应该不成问题。

中间20分钟，前2分钟作为过渡前一个阶段的检查学习，老师可以带着孩子一起记忆“我会认”中的生字，比比谁记的多。紧接着就导入学习课文，注意中间这20分钟孩子可能进去“坐不住”的状态，注意力无法集中，那么我们学习课文的时候就需要一些有趣的游戏，比赛的方式来学习。也可以将20分钟拆分为两个10分钟，每个10分钟再定一个目标，比如第一个10分钟学习两个段落，第二个10分钟学习一个段落，并且复习学习的这三个段落。

最后的10分钟可以用来复习前面两个阶段学习的“我会认”的生字以及课文段落，老师可以跟孩子一起总结复述的方式来复习，也可以老师提问的方法来复习，或者做一两道题目的方式来复习。

我觉得这样的分时间段的方式来学习，会让学生觉得一节课的时间很宝贵，提高学习效率，激发学习热情。同时对于老师而言，也能让教师的目标明确，思路清晰，还可以有利于备课以及掌握课堂上的时间。

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怎样引导学生读课文

    阅读教学中最基本的原则就是“读”，那么应该怎样去“读”，才能提高学生的阅读能力，培养其好的阅读习惯呢？这就需要教师在课堂上充分发挥自己的才华，掌握教学艺术。怎么样让学生自己读课文呢？我思考一下几点：

    一 、先搞懂文章的字、词、句

文章是由句子组成的，句子是由词或词组构成的，而词和词组又是由字构成的，因此，搞懂字、词、句这是学习文章的第一步，也就是基础。比如，低年级学生一般先学习“我会认”的字词，让学生会认会理解，然后接着学习课文的重点句子，或者是字词所对应文章中的句子。最后再开始学习整篇文章。所以教会学生读课文，应该先从字词着手，让学生先根据课文拼音以及字典，解决课文中的字词。然后，难点句子先分析。

二、分析文章的层次结构，理清脉络

    分析层次结构是打开文章大门的钥匙。那怎样引导学生去分析呢？小学阶段语文教材大多数属于记叙文范畴。而记叙文一般从事件发展的线索和阶段去分析。因此，引导学生弄清这些层次结构之后，文章的内涵就算初步被揭开了。让学生初步的感知课文，能够讲述文章叙述了一件什么事。

    三、归纳文章的中心思想，抓住主要内容

   文章的中心思想是文章的灵魂，只有把它归纳出来，我们才能从中吸取精神的营养和受到很好的教育。一般是让学生理解，学了这篇文章我们明白了什么道理，叙事文章离不开人物，所以我们可以从人物身上下手，分析人物具备什么样的道德品质，然后展开我们从他身上得到的信息。也就是文章要表达的中心思想。

    四、积累好词好句

对于低年级学生来说，课文读完学完的目的在于积累字词，低年级的学生来说，特别是四字词语是学习积累的好机会。对于之后的写作有很大的帮助。

五、重视朗读，加深理解

    只有让学生读，才能真切地体会课文的深意和情味，悟出文章的道理。在此之前要让学生养成正确的读书习惯，不拖音，并且做到心到，眼到，口到。多读学生就能书来你掌握，就行理解文章内容，同时能积累词汇，所以这一环节也至关重要。

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学习要有好习惯                                             

　　一、数学目的

　　通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

　二、教学过程

　　1．导入

　　师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

　　2．学文明理

　　（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

　　（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

　　3．活动明理

　　（1）演一演

　　通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

　　熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

　　熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

　　（2）填一填

　　教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

　　如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

　　熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

　　4．总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。