敬佩.迷惑.自责.反思 ——听曹老师执教《卖火柴的小女孩》有感

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一、敬佩

最近，听了六年级语文曹老师的一堂公开课——《卖火柴的小女孩》。曹老师执教的这堂课，主线非常清晰，大致分为四个板块：

1、不幸：从文中找出句子来体会小女孩的不幸生活和悲惨遭遇；

2、幸：对比自己的生活，谈感受，畅谈自己的幸福；

3、图片：老师出示了一组现今中国贫困地区儿童的一组照片，让学生谈感受，懂得要学会感恩，学会关爱；

4、拓展：老师提出了一个问题——面对小女孩，你想对她说些什么？

曹老师指教的第三个环节让我敬佩，对于我这个在高年级已执教23年的语文老师来说，对于这篇课文，拿起书便可以上课。可针对这堂课，将课文的主题上升至现实社会、现实生活，教育学生学会关心贫困儿童，学会感恩，却是我没有尝试过的。不由对曹老师投以敬佩的目光。

二、迷惑

但，在敬佩的同时，第三个环节的教学又不禁让我迷惑起来：让学生参看现实生活中贫困地区儿童的一组照片，会不会让学生产生疑问：小女孩生活悲惨，是因为处于当时沙皇统治时期；而如今我们生活在和谐的社会主义社会，又仍然有这么多的儿童不能脱离贫困，这是为什么？

课下，我就和曹老师探讨了这个问题，提出了我的疑问。曹老师是这样回答我的：沙皇社会离学生实际较远，学生很难理解。不如面对现实，对学生进行感恩教育不是更有意义？况，这篇课文的选编意图，除了让学生提高阅读名著的兴趣外，还要培养孩子们的同情心和人道主义精神。

三、自责

曹老师的一番话点醒梦中人，我赶快拿出六年级语文教参，上面是这样写的：

选编本课的意图：一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生接近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。

看完，我不禁感到汗颜，更让我感到羞愧。为自己固守传统的教学主题感到自责。

四、思考

作为一个执教23年的老教师，随着课程改革的深入，怎样与时俱进，上好语文课，我想，这也是更多中老年教师面临的一个新的挑战。

作为中老年教师，首先要努力改变原有的旧观念，跟上时代的节拍，接受新理念，并把新理念落实到教学中。在保留原有知识结构的基础上，整合、筛选，化知识为能力，同时，不断更新自己的教学模式，不断更新自己的知识，让“一桶水”变成一汩汩流淌的小溪，一条奔腾不息的大河，这样才能源源不断传授给学生新知，这样才能适应新时代的要求，使自己不致于落伍，永远处于教学改革的前沿。