小学数学老师教学工作心得 课堂评价之我见

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我班孩子不够自信一直是我所苦恼的。课堂上他们也能够积极展示，但总觉得缺少点什么，声音不够激扬，表情和眼神不够坚定。查找原因发现在我的课堂上评价不够及时，激励性语言不够丰富。

正如张老师所说：课堂评价是对学生学习过程的评价，可以调动学生积极性、刺激学生的学习动机，而不仅仅只是对学生的一种测评。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。因此结合已有的理解和今天收获谈一点自己的感悟：

一是创设宽松和谐的课堂氛围。

在宽松的环境中，可以激发学生学习的兴趣，增强学生的自信心，促使学生在愉悦的、情绪中投入到课堂评价中去。比如说：当学生的想法有道理，但是表达的并不流畅的时候，就可以说：你的想法很有道理，教师已明白你的意思，可以让老师帮你一下吗？教师在征得学生同意的情况下，将学生的想法稍作整理，其它学生就听明白了，发言的学生也得到了指导。

二是适时评价。

正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价。例如：”你看xx同学的眼睛一直看着老师，他听讲多认真啊。”“这位同学能认真听别人发言，并能指出不足，我们应向他学习”这些富有感染力的语言拉近了师生之间的距离，营造了民主、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，学生的学习兴趣浓厚。学生认真听、认真学自然学习效果也就好了。课堂中需要老师利用教学机智捕捉稍纵即逝的机会进行及时评价。同时在评价时要根据学生不同的个性、学习水平、因人而异，作出针对性的评价。这样才能有利学生的个性发展和潜能的激发。

三是适当运用体态语言。

在课堂中适当运用表情、手势、眼神等。上课时老师要充满激情，微笑着面对每一个学生。比如有的学生在回答问题时声音很小，我们就可以微笑着对他们说：你的声音如果能再大一些，全班同学就能听见，这样不就更好了吗？

四是进行多向性评价。

教育家波利亚所说：学习任何知识的最佳途径即是自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易使人进步。如此有效的评价一定能让课堂焕发生命般的活力。因此要定期开展学生自评、生生互评、师生互评相结合的多向性评价。评价书写情况、评价课堂表现、评价小组合作等。看看现阶段哪方面比以往更好了，哪方面没有长进，还存在着哪些不足，原因是什么，从而明确今后的努力方向，便能有针对性地进行练习。学生在相互的比较中取长补短，相互促进，在自我反思中得到提升。

在教学过程中，即使课备得再认真，预设得再充分，也随时都可能会出现不可预料的情况。课堂中,教师要成为一个交换意见的”参加者”“合作者”“指导者”。在学生表现与教学要求有距离时,不能武断评价,要给学生自我表达的机会，倾听学生内心的声音,学生的自我评价往往能暴露一些内隐的有价值的信息。如果此时教师不了解情况而冒然作出否定性评价,无疑会对学生造成伤害而缺乏信心。因此生成的课堂需要耐心和智慧，教师要努力培养教学智慧，灵活把握善变的课堂。

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六数组   王鸿玲