上学期小学生纸浆画课程总结

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纸浆画教学开展两个学年了，这一课程从一开始的实验摸索到现在课堂教学的规范，离不开师生持久的兴趣，这门课程与现实生活及多学科领域联系紧密，能提高学生的观察、审美、思维与创新及与人合作的能力。纸浆画的学习过程能带给学生亲身的感受，可以引导学生用自己的头脑和双手创造美，用自己的智慧带来创作的愉悦，促进学生的个性想象空间。在整个教学过程中，关注学生的习惯养成也同样的重要，培养学生做事有准备、有条理的掌握循序渐进的制作技巧的大胆、细致、认真的学习习惯。下面针对本学期的纸浆画学习我们做了以下总结并反思。

首先，我们以小组合作为学习方式，小组分享搜集的信息，针对一个想象画面进行小组的讨论及内容的商定。以前在制作过程中，常常出现有同学不知道如何构思和表现的情况，通过小组合作，可以帮助不能独立完成构思的同学顺利的参与到制作的每一个环节。

同时，我们及时的开展作业的展评，评出哪个小组合作的作品最有创意或者构图最美观等等。这样能在制作环节中，让学生知道自己的创作有哪些不足，能及时学习好的方法与技巧，循序渐进的提高了自己的审美水平与制作技巧。

然后，我们注重过程中对学生实践能力的培养，这一年的辅导中，我发现有些学生常在具体的制作和创作中，课前工具材料准备不充分，从而在制作中手忙脚乱、没有计划，时间久了，自己心不静，与同学共同学习中关系不太融洽。针对这个情况，必须养成学生在课前做充分的准备的良好习惯，有句话说的好：“21天连续做一件事情，就可以养成一种习惯。”问题可以得到解决，老师得有对策才行。

其次我们进行多样的形式的演示学习。可以采取让高年级教低年级的办法，让高年级的学生将制作的多个环节进行小组专门指导，并把自己的经验分享给初学的伙伴。

孩子的天性就是爱动。顽皮的孩子都有一个共同点，就是都有强的表现欲、思维活跃、想法独特、有创意，但常常就是这些学生课前准备不充分或者在制作过程中不注意细节，再碰到这样的情况，我应该正确的引导，让不同层次和不同个性的孩子得到不同层面的提高。

及时反思，还是很有必要的，在课堂上出现的问题可以及时总结并进行解决办法的预想，不断的反思中，能发现不足，并避免不足的再次出现。

根据以上总结我们又将下学期的纸浆画课程目标定了以下三个：1.学会观察、比较、欣赏、想象，以点、线、色块表现创作。2.创造性地表现出独特的、具有装饰性的纸浆画作品。3.培养爱生活、关注生活的花纹美和色彩美，感受生命美。活动的重点是能运用点、线、色块大胆表现。活动的难点是能创造性地表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。

纸浆画课堂的实施也使老师和孩子们在实际的操作中发现问题解决问题，在实践中成长自己。这份课程的发展意义深远，在今后的学习中我们老师会积极努力创设更多新颖的课程，给孩子带来更多的有趣体验。