整本书阅读教师培训心得 爱阅读、会阅读

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11月3日、4日，郑州市义务教育质量提升项目在郑州市实验小学进行，因为身体原因，我只参加了半天，但正是这半天的培训，引发了我的思考。那就是要从爱阅读转变为会阅读。何为会阅读？读书即思考。

抱着这样的转变，我又重读了《夏洛的网》。一边读一遍想，为什么夏洛要帮助威尔伯？难道威尔伯曾经有恩于夏洛？可是小猪威尔伯自己都说：夏洛，我不值得你帮我。我从来也没有为你做过任何事情。难道威尔伯身上有利可图？整个农场唯一觉得猪还有一丁点利用价值的，可能只有老鼠坦布尔顿，那些热乎乎的泔脚对于老鼠来说，也是美味，也是佳肴，猪死了，老鼠就失去了稳定的食物来源了。可夏洛自力更生，她才看不上人类的那些残羹剩饭。难道是威尔伯有让人无法抵抗的魅力？说实话，小猪威尔伯不是一个及格的主角。瘦弱，怯懦，平庸，没有大智大勇，面对杀戮，除了哭泣，无计可施。为了一点吃的，心甘情愿地天天睡在猪圈里。夏洛怎么会喜欢上这样一头猪呢？直到我发现书中的很多章节，都是在夏洛的“晚安”声中结束的，我有了一点想法。这本书里有七个章节要么是以夏洛跟威尔伯道晚安结束，要么就是在他俩的交谈中，威尔伯进入梦乡。这些场景和对话给我的感受就是夏洛不仅仅是威尔伯的朋友，更像是母亲一般。在夏洛看来，喜欢一个人，或许就是让他安然入睡，从晚上睡到清晨，然后带着憧憬从梦中醒来。威尔伯安心入睡后，夏洛却开始了身心的忙碌。为了救威尔伯，它一个小时又一个小时，一天又一天的冥思苦想，而它却要求威尔伯睡得足足的，把食物吃光光，胖起来，过得好就足够了。我感觉这就是慈爱的母亲的形象。

       其实整本书阅读作为一种阅读形态，一直都存在。但自发、自在状态下的阅读，多停留在个体感受与个人经验的层面。2019版统编教材新增加的快乐读书吧板块，实现了课外阅读课程化，整本书应该转化为学生学习的资源，我们通过教学给他们提供成长与发展的体验。这样就对老师提出了更高的要求，我们要先成为成熟的资深阅读者，研究它的内涵与意义，进而确认它的教育价值和理解方式，引导学生以最合宜，最有效的方式切入这本书。

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华山路小学 郑璐