二年级小学生写话《散步》及老师讲评

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二年级学生写话《散步》讲评



王小弘

家长留言：笑老师，您好，女儿上二年级，写得称不上“作文”，只能算是写话吧，还经常语句不通顺，并且思维会从这跳到那，有时写着写着，自己不知该写什么啦。这是她最近写的一篇日记，暂且叫它《散步》吧。

散步

今天，我和妈妈在湖边散步。

风吹到我的脸上凉凉的。湖边的树是各种各样的，有梧桐树、有柳树……从梧桐树上落到湖面的彩色的树叶，就像一个个小人儿在湖面荡秋千。被风吹起的波浪就像一条条快乐的小鱼在湖面翩翩起舞。我看见一位老爷爷在湖边钓鱼。

啊！我太喜欢散步啦！

另外想请教关于课外阅读的问题，对于孩子的课外阅读，是不是不要求记住什么更好呢，因为孩子的爸爸会问：你看懂了吗，这本书写了什么呀？而我不太喜欢问，只是在跟孩子聊天时，如果她聊到书中的内容，我才会跟她一起聊一下，不会刻意去问，怎么做才是最好的呢？

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点评：

先评一下孩子的作文，再来回答问题哈。

这篇小文写得很好，两个比喻比较生动，很有创意啊。这几个句子应该还是比较通顺的，不过可以写的更具体一点啊，比如风吹到脸上凉凉的，风儿还吹到了什么地方，写一些动态出来；比如老爷爷在湖边钓鱼，可以写点他的穿着打扮啊，神态啊，这样可以让读者看得更清晰嘛。也可以想一想，既然和妈妈一起散步，为什么不写一点关于妈妈的东西呢？比如我与妈妈在一起的感受，比如我们的对话，等等，这样的散步总不同于一个人闷走嘛，两个人有两个人的情趣，是吧。

孩子的基本功很不错的，注意多表扬，不要强行提要求，试着引导孩子去写得更好。

再回答一下你的问题。课外阅读被很多家长误以为是学习作文的法宝，这都是受了小时候老师的教导，自然而然形成的思维习惯。其实课外阅读与作文水平的提高没有必然的联系，只有那些真的爱阅读，并且能够领会一些文章的“门道”的人，才能从阅读中获得作文的启迪。所以，第一，培养读书的习惯，比读懂了什么更重要，因此要让读书成为一件快乐的事情，而不要成为完成读书任务；第二，读书的领域尽量广，博览群书；第三，在孩子有兴趣的前提下，可以下意识引导一下对所读内容的深入讨论，注意是讨论啊，不是教导，这样可以让孩子对书的内容进一步消化。如果想让孩子看的书，不一定非要刻意逼着孩子立刻去看，可以放在孩子随手可以拿到的地方，一个有读书习惯的孩子，他会在自己可以选择的领域内找书看，这样比较好一些。

你应该与孩子他爹的意见综合一下，孩子读过书后，应该要与孩子探讨一下，但应该怎么问问题，这很讲究，不要问得让孩子以后把读书当做任务，那就会不知不觉地讨厌读书，就得不偿失了。