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标题: 青岛版小学四年级下册科学第18课《防锈技术》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2021-3-8 13:28
标题: 青岛版小学四年级下册科学第18课《防锈技术》教案教学设计
18.《防锈技术》教学设计
李晓莉
【教材分析】
《防锈技术》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册第五单元《物质的变化》单元的第三课时。本节课承接第17课《铁生锈》，学生在经历了探究“铁生锈”的条件后，以“铁锅容易生锈”的生活经验为引领，让学生思考铁生锈的危害并列举生活中防止铁生锈的方法，经历观察——猜想——实验验证的过程，意识到铁生锈给人们生活带来的危害，并掌握生活中防止铁生锈的方法，利用科学技术为人们的生产生活服务。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从“铁锅容易生锈，你有哪些防止铁生锈的方法？”并提示学生准备铁钉、干燥剂、凡士林等材料，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生根据生活经验列举生活中铁生锈的危害，通过交流讨论进一步意识到防止铁生锈的重要性。接下来，根据上节课所学的有关铁生锈的条件，学生猜测有什么方法可以防止铁生锈？再通过探究实验验证猜想，获得隔绝水、空气可以防止铁生锈的结论。最后让学生通过交流探讨、观察生活中的物品和查阅资料了解常见的防锈技术；第三部分拓展活动，让学生经历查阅资料的过程，进一步了解防锈技术的原理及应用，激发学生的好奇心，培养学生探究防锈技术的兴趣，关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象入手认识铁生锈的危害，再研究防止铁生锈的方法，最后了解生活中有关铁生锈的技术，充分体现了“科学来源于生活，又回归生活”的理念。
【学生分析】
我们生活在一个物质世界里，学生对于“铁生锈”这一司空见惯的现象充满了好奇。特别是在学习了上一课《铁生锈》之后，对于“怎样防止铁生锈”等问题有自己初步的猜测并亟待验证。同时，四年级的学生，已经具备了一定的观察、猜想、探究实验的能力及比较、分类、归纳、综合等科学思维，对于对比实验的设计可以提出自己的大致思路，但具体操作过程还需要老师进一步点拨。
【教学目标】
科学概念目标：
1.了解铁生锈的危害；知道防止铁生锈的有关常识和做法。

科学探究目标：
1.在教师引导下，能通过对比实验，探究怎样防止铁生锈。
科学态度目标：
1.能在好奇心的驱使下，对防锈技术表现出探究兴趣。
2.知道铁生锈给人们生活带来危害后意识到防止铁生锈的必要性。
科学、技术、社会与环境目标：
1.关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。
【器材准备】
学生准备：
1.搜集铁生锈的图片、视频资料、观察生锈的铁制品，了解铁生锈的危害，思考防止铁生锈的方法和技术。
2.铁钉、砂纸、凡士林、干燥剂等材料。
教师准备：试管、试管架等器材、课件。

[PPT 2 出示]带铁钉、砂纸、凡士林、干燥剂、试管、试管架等图片，及课前活动要求：搜集铁生锈的图片、视频资料、观察生锈的铁制品，了解铁生锈的危害，思考防止铁生锈的方法和技术。
【教学过程】
一、复习引入课题
1.师：上节课我们学习了铁生锈的原因，谁来跟大家回顾一下？
学生回答。
2.[PPT 3 出示]生活中的铁制品生锈图片，请同学谈感受。
学生谈感受：铁生锈的危害很大……
3.教师引导：铁生锈可以给我们的生活带来哪些危害呢？怎样预防这种现象发生呢？今天就让我们一起走进18课《防锈技术》，一起来探究一下。
二、活动过程
[PPT 4 出示]活动一：铁生锈有哪些危害？
1.教师提出问题：随着工业生产的进一步发展，铁已经成为我们生活中必不可少的材料，一旦生锈，会造成哪些危害呢？请同学们结合生活经验和你课前搜集的有关铁生锈的资料，小组内交流一下。
2.学生交流。
3.小组推荐代表介绍本小组的收获（利用投影仪展示图片资料并进行介绍）。
4.小组互评，教师根据学生搜集的资料进行简单归纳分类。
5.[PPT 5 出示] 生锈铁门（影响美观）、生锈的供水管道（污染水源、影响供水安全）……
6.[PPT 6出示]铁生锈后物品展示视频，教师总结：铁生锈不仅会影响我们的日常生活，对于工业生产也有很大的不利影响，你有什么好的方法可以防止铁生锈吗？
[PPT 7出示]活动二：怎样防止铁生锈？
1.师启发：结合我们上节课学过的铁生锈的条件，知道铁生锈是一种生成新物质的变化，你可以想到什么样的方法来防止铁生锈呢？课前请同学们对这一问题进行了思考，现在，把你的想法在小组内交流一下吧！
2.学生交流讨论，提出自己的猜想：铁在干燥的环境中不容易生锈、给铁涂上油能够隔绝水、空气，是不是也能防止生锈用完的菜刀擦干再放起来不容易生锈、可以将铁制品放到真空的环境中等。
3.师启发：验证猜想最好的方法是进行试验。要想验证大家关于“防止铁生锈”的方法，我们可以设计一个什么实验呢？（对比实验）
4.[PPT 8 出示]实验器材图片：怎样利用你准备的材料进行这个对比实验呢？（师进一步强调对比实验的特点：一个不同条件，多个相同条件。）
5.学生讨论并初步制定实验方案，教师对个别环节进行指导，特别是对比实验的控制变量作重点强调。
6.[PPT 9出示]实验报告单
学生分组进行实验探究，教师巡视指导。
7.师生总结。
[PPT10 出示]隔绝水、空气可以防止铁生锈。
[PPT 11出示]活动三：生活中有哪些防锈技术？
1.[PPT 10 出示]涂油、喷漆这2种防锈技术的图片：在我们生活中还有多种多样的防锈技术，这些技术你熟悉吗？
2.学生根据生活经验，举例说出该项防锈技术在生活中的应用.如，自行车链条涂油、栏杆和篮球架喷漆等。
3.[PPT 11 出示]烤蓝、电镀2中防锈技术图片，教师结合图片介绍烤蓝和电镀这两种防锈技术。
4.师进一步引导：除此之外，你还知道哪些防锈技术？学生回答。
5.[PPT 12出示]防止铁生锈可以采用涂油、喷漆、烤蓝、电镀、烤瓷、加干燥剂等技术。
三、拓展活动——查阅资料，了解大海中的轮船是怎样防锈的。
[PPT 13 出示]大海中的轮船图片，请学生思考：大海中的轮船是怎样防锈的？
【板书设计】

影响美观
污染水源       铁生锈       防锈技术
……

【记录表】

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