苏教版小学三年级下册科学第17课《云量和雨量》教学设计

桂馥兰香

17．云量和雨量
【课标落实】
（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：
初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；初步认识大自然中的一些自然灾害。
科学探究：
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
科学态度：
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。
14.1 地球被一层大气圈包围着。
利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气。
知道气候和天气的概念不同。
15.3 人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境。
了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。
【教材分析】
本课聚焦云量和雨量这两个气象要素，分四个部分展开教学内容。
第一部分，云与降雨、降雪关系密切，对云的观测是天气观测的重要内容。这里主要指导学生认识什么是云量，教给学生一种按照云遮挡天空的程度来估算云量的观测方法。
第二部分，云量与雨量有着密切的关系，云量的增加预示着降水的到来。这里指导学生运用刚才学到的方法，观察并描述天空中的云量，猜测云量与雨量之间的关系。
第三部分，雨量器是测量雨量的专用器具。这里介绍一种制作雨量器的简易方法，通过带领学生经历制作雨量器的过程，加深学生对测量雨量原理的认识。
第四部分，降雨是日常生活中常见的自然现象。然而，越是常见的现象，越容易被忽视。通过讨论降雨对人类生产、生活的影响，引发学生认识到降雨的重要性。这里不仅讨论负面影响，也涉及降雨的正面影响，帮助学生建立全面而完整的认识。
【学情分析】
学生生活中经常听到晴天、多云、阴天这样的描述天气的词汇，但是更多的是用这些词来描述整体的天气状况，而不是根据云量来进行判断；学生在平时的生活中更多的关注云的形状和云朵的数量，但对于云量的观察，特别是占天空面积的多少并没有太多关注，对云量认识并不规范的。学生会通过用手感知、听雨声音的大小、看积水的深度、雨花蹦溅的程度来判断降雨的大小，通过自己的出行或看到的新闻画面知道降雨对人们的出行会造成一定的影响。但学生对于云量、雨量的认识往往是不科学规范的,对于气象学上的云量及雨量的检测方法也不是很熟悉,而降雨对生产和生活的影响的认识仅有影响出行的感性认识,也存在一定的局限性。
【教学目标】
1．通过观测云量的活动，学会用简单的方法度量和描述天空中的云量。
2．会做雨量器，掌握用雨量器来测量雨量的方法。
3．能够从正反两个方面说明降雨对人类生产、生活的影响。
4．能够列举干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。
【教学重点】
做一个雨量器，测一测雨量。
【教学难点】
说明云量和雨量之间的关系。
【教学准备】
教师材料：观测云量时防止阳光刺眼的遮光片。
教师材料：遮光片；制作雨量器的材料：塑料瓶、剪刀、20厘米长的刻度尺、透明胶带。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．天气预报是最有效的预测未来天气的方法。播放天气预报视频，让学生边看边思考：它告诉了我们哪些天气的信息？
2．小结：天气预报中提到的降水、气温、云、风等称之为气象要素。气象局将天空中云的多少叫作“云量”，降雨的多少叫作“雨量”。晴转多云、多云、阴等是用来描述云量的气象用语；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用来描述雨量的气象用语。
［设计意图：通过观看天气预报，引出云和降水这两个气象要素，从而引出主题］
二、云量的划分
1．下面几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？

2．你是根据什么来描述云量的？
小结：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。这种方法叫作四分法。气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”;四分之一到四分之三的称之为“多云”,四分之三以上的称之为“阴天”。
如图所示：

3．视频：如何判断云量（播放视频）
4．实践应用：判断下面几张图片显示的是什么天气？

5．云量是按照云遮蔽天空的程度来估算。室外观测云量应该注意哪些问题？
小结：①一般选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台观测。
②当天空部分被障碍物（如山、房屋）遮挡时，云量应从未被遮挡的天空部分中估计。
［设计意图：通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量，知道什么是晴天、多云、阴天。］
三、云量和雨量的关系
1．云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。请问天空中出现什么样的云会下雨呢？
2．哪一张图片上的天气更容易下雨？


小结：从云的颜色和云量两个因素来判断，左边天空出现的情况可能会下雨。
3．判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。
（将照片和对应的时刻连线）

我发现：下雨后与下雨前相比，天更亮了、云少了，能见度更好了。
4．我国古代劳动人民积累许多看云识天气的谚语。（播放视频）你还知道哪些呢？
5．通过看云，可以大致判断天空是否会下雨。生活中，下雨了，你是怎么知道的一场雨下得有多大？
6．仅凭生活经验来判断是不够的，怎样才能准确知道雨下得有多大？
阅读“天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准”，你读出哪些对你有帮助的信息？

小结：气象学家根据24小时内，降雨量的不同高度，列出这样一个雨量等级表。
［设计意图：通过观察并描述天空中的云量，猜测云量和雨量的关系。］
四、制作雨量器，测量雨量
1．降雨量是怎么测出来的呢？
小结：通过雨量器测出。（展示雨量器结构及工作原理示意图）下雨的时候，雨通过集雨斗被收集起来，装进里面的内筒，再倒出来量。这个是气象学家使用的雨量器。
2．播放视频：简易雨量器制作
3．工具与材料：塑料瓶、刻度纸、剪刀、小刀、透明胶带等
4．制作雨量器的步骤
①沿塑料瓶的肩部剪开，取下部。
②在瓶子的侧面垂直贴上20 厘米长的标尺，在上面贴一层透明胶带。
③将剪下部分倒扣在瓶子上。
5．用雨量器来测量雨量，是以一段时间内降水的总量来衡量的。制作和使用简易雨量器时应注意哪些问题？
（提示：①使用小刀和剪刀要注意安全；②测量前要把水加到“0”刻度线；③还要放在空旷的地方测量……）
6．用自制的雨量器收集雨水，记录数据。

［设计意图：通过讨论怎样才能知道雨下得有多大，明确雨量器的重要性；通过视频学会制作简易雨量器，并用其测量模拟降雨的降雨量。］
五、雨与生产、生活的关系
1．雨对人类的生产、生活有什么好处？
（提示：补给水源、灌溉农田、净化空气、调节气温等。）
2．降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。洪涝和干旱都是人类面临的主要自然灾害，所造成的灾难性后果常常无法估量。说说降水会给人类带来哪些危害？
（提示：（1）洪涝的危害有建筑倒塌、农田毁坏、人员伤亡等。（2）干旱的危害有水资源短缺、荒漠化加剧、沙尘等。）
3．视频：我国多地遭遇暴雨洪涝灾害       
4．视频：干旱有多可怕？直击非洲难民的生活
［设计意图：降雨与我们关系密切，适量的雨水会给人类的生产、生活带来很多好处。比如：补给水源、灌溉农田、净化空气、调节气温等等。但是，如果降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。］
六、拓展提高与小结。
1．天上的云，形态各异，请用相机拍摄下来，然后依据“四分法”判断天气情况。
2．这节课，通过观测云量的活动，我们学会用简单的方法度量和描述天空中的云量；能够列举干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。在科学探究中，通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量；会做雨量器，掌握用雨量器来测量雨量的方法，体验大自然的感觉。


【板书设计】
17．云量和雨量
云量划分
云量和雨量关系
制作雨量器测量降水量
降雨与我们关系