2020-2021学年第一学期六年级英语期末模拟质量分析

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光阴似箭，岁月如梭，开学已俩月。我校上周四举行了模拟考试，我所教的班级为六一、六二班。从学生的基本情况如下：六（一）班58人，参考58人，缺考0人，平均分69.58，优秀率35.59%，及格率69.49%。六（二）班59人，参评59人，平均分69.58。优秀率31.03%，及格率72.41%。从以上数据可以看出：大部分孩子对基础知识的掌握不是很好，做题思路不明确，缺乏做题技巧，少数学生对英语学习的态度还不够端正，更需要老师多去引导和说服。

一、学情分析

六（一）班的学生通过几个月的师生磨合，在英语学习中，大部分同学们的态度都有些转变；但学困生学习态度还是不够积极主动，课堂气氛不活跃，两级分化严重。

六（二）班的学生相对聪明，上课时学生思维活跃，课堂纪律较好，学生很快能接受新知并且练习，但还不够扎实。两个班的后进生人数众多，令人头疼。

二、 命题情况分析

本次考试共分为听力和笔试两部分，听力部分三道题，笔试部分五道题。此次月考考试的内容覆盖的范围基本符合教学内容，题量适中，考试题型模拟期末考试试题，题目较难。重点考查学生学生运用语言的能力，试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，第三题，老师和学生都是第一次见，难免不适应。书写部分做的太差劲，学生对基础知识的掌握程度不是很好。

三、 答题情况分析

（一）听力部分：

第一大题：听录音选出听到的单词相符的图片。考察的为课本的黑体单词，大部分学生都全对，部分学生没有捕捉到关键信息。

第二大题：听录音，判断图片与内容是否一致。

第三大题：听录音，给图片排序。大部分同学没有捕捉到关键信息，对题目毫无头绪。

（二）笔试部分

   

本次六年级英语考试和以往考试题型较难，书写部分较多卷着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型考察了学生的综合素养，部分学生分析能力不强，失分率高。

试卷充分体现了考查学生的综合语言运用能力为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活考查。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书写的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。

四. 出错较多的部分

听力第三题，笔试部分每道大题错误率都很高。

五. 存在的问题

1.审题不清，没有弄清楚试卷的做题要求。

2.做题时粗心，马虎。

3.基础知识较薄弱，写的方面需加强。句子首字母大小写还不知道。

4.阅读能力有待提高。

5.不能做到知识的灵活运用。

6.绝大部分学生都能取得优秀的成绩，但个别学生已出现了明显分化的现象，特别是刚刚及格和不及格的学生，要引起老师足够的重视。

今后努力的方向：

1认真备课，注重每一节课的教学质量，培养学生学习英语的浓厚兴趣，这是根本。在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点进行复习，做到温故知新。

2、教会学生读书的方法和习惯。在平时的早读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人参与，要求学生在课内外多说，多听，多写，多读和多练，确保每个学生都能在基础知识及写的方面得以提高。

3、过好单词关、句子关、课文关，每个单元的黑体单词、重点句子、整体语篇学生都必需过关。

4、有针对性的，精心设计每一次作业，让它起到实效性，真正帮助学生巩固所学的知识，而且作业全批全改，个别辅导，当面订正。

5、精心准备单元测试卷，不仅让它起到巩固所学的知识的作用，也是考试的大练兵，让学生见识不同的题型，提高他们综合运用知识的能力。

7、面向全体学生。从每个学生的实际出发，因材施教，多帮扶后进生。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦。

从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。