听《班级主流文化的魅力》心得

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作为一名教师，如果没有担任过班主任，将是你教师生涯中的一大缺憾。可是如何游刃有余的做好一个班级的班主任，我想要有很多种形式。

在港区教育部有关班主任教师培训学习中，我们的第二期班主任培训如约而至，也使我有幸认识《河南教育》“班主任之星”和 “特别关注”栏目人物——张胜利老师。张老师就自己的班级管理给我们做了一场有意义的报告会。用张老师的话说：“班级文化是一门潜在的课程，有着无形的教育力量，有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱生活，热爱班级的感情，促进学生奋发向上。”是啊，一个好的班级体，有着积极向上的学习氛围和较强的团体意识。那么这个班级的学习效率就会高，纪律就会好，成绩也是正比于这些。而班级要想时刻有提醒，那么我们许多老师会采取学生守则或者黑板报。而张胜利老师把班级文化看作是熏陶和培育学生文化人格的有效活动。它不是一种刚性、粗暴、说教式的固定模式，而是一种充满柔性、温和、富有情谊的精神活动。这就要求我们老师对孩子要有爱，爱人的方式有很多，你要把孩子看成一棵幼苗来呵护，或许你可以看成自己的孩子来教育。可现在又有了很多：教师管理自己的子女好管理，不好管理自己的学生。那是你没有正确对待“爱学生”这一新教师需要必备的态度观点。

做一名与时代进取的教师，那就要更新自己的教育理念，提升学生的素质。教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养好学生的品德与修养，激发孩子们的梦想与激情，才能达到教育的目的。一个班级的整体素质好，孩子们都为了自己的梦想天天努力着，老师就可以激发孩子对梦想的追求。正所谓激情燃烧的岁月。然而，学生产生厌学，缺乏兴趣，认为学习是一种痛苦的经历。这种可能，大多是因为我们老师或者家长刻板地给孩子戴上了“坏学生”的标签。成绩差就所有都差得思想，成绩一旦没有起色，那么就一而再再而三的得不到认可。其实，我们每位老师心里应该明白：第一，孩子们本身就有着差异，继而我们要因材施教。第二，对于学生的成长来说，道德品质和行为要比学习成绩更重要。教育的本质就在于文化育人。

班主任是一个班级的核心和灵魂，其一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生。一个优秀的班主任能带出一个好的班级，反之，一个好的班级打造一个优秀的班主任。做最好的班主任，代表着一种平和阳光的心态，代表着一种积极不懈的追求。

刚进入高中教学的张老师，对班级“保姆式”管理他也不敢苟同，这样会造成师生关系紧张，老师们尽管也没少下功夫，但学生们不领情，学习兴趣不高，行为习惯较差，心理上脆弱。在这种情况下，张胜利适时提出了“养成教育”，让学生养成良好的生活习惯、良好的学习习惯、文明的行为习惯和过硬的心理习惯。比如：多年来每周一早晨晨操后，他就让本班学生站军姿，这是每届学生三年的“必修课”，以此让学生们养成比较快捷的生活习惯。
      每届新生入学后，张胜利对学生提出了“三个一”的要求，即一手好字体、一副好口才、一口流利的英语口语。每届学生从高一到高二上学期，每周一三五晚自习前进行汉语演讲，每周二四六晚自习前进行英语演讲，从未间断。在此基础上，每月召开一次大型主题班会，或召开辩论会，或开展读书会，或开展“英语走廊”，或让学生自编自演课本剧等。通过这些活动的开展，培养学生的学习兴趣，大大激发学生的积极性，调动了学生的学习热情。

教育的目的，不是成功，而是幸福。教育质量的标准，不只是分数，而是身、心、脑和谐完整的生命。我们不光要关注孩子“今天走的快不快”，还要关注孩子“明天走得远不远”。更要关注孩子“每天过的好不好”！我们不能让孩子在拥有知识和分数的同时，失去凝望世界的好奇，失去追逐梦想的激情，失去创新创造的勇气，失去博爱感恩的情怀。