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《守望教育》读后感

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发表于 2021-2-16 10:04:25 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
“阅读一百本好书,就是和一百个有思想的人对话。”读了 刘铁芳的《守望教育》让我想到了这样的名言。在品读文字间,深深感到,它拓展了作为教育者我的思维,提供了方法,指点了迷津,在共鸣中不知不觉地提升了自己。

尤其是对《儿童世界何处寻》深感兴趣:在《儿童世界何处寻》开篇第一段,他就引用了王富仁《把儿童世界还给儿童》一书中“儿童不但要生活在成人的世界中,还要生活在自己的世界中,他在成人的世界中接受教育,获得更快的发展,但也要在自己的世界中获得自己的自由,感受生活的乐趣,体验世界的美和人生的美”,“只要一个少年儿童没有仅仅属于自己的世界,仅仅属于自己的感受方式,他就没有任何抵御被成人文化过早异化的能力,他或者毫无分辨能力地接受所有成年人的教导,造成创造力的过早桔萎和生命力的过早消失,或者产生逆反心理,盲目地拒绝成年人的任何教导”。作者的观点点醒了我,作为一个有了子女的人,每个人都不愿自己的孩子输在了起跑线上,各种兴趣班从小班开始就开始报名参加,有的孩子是全面开花,一个都不少,样样都学。反问一下你们累吗?尊重孩子,儿童的世界还给儿童,儿童的世界是彩色的,是快乐的,不是被成人化了的灰色调或单色调。虽然教育条件有了明显的提高,但是如今教育打着提高儿童素质的名义,名目繁多的训练充斥其中,机械刁钻的考试把儿童的思维和想象空间变得十分狭隘,儿童一年四季都在忙于从知识之树上采摘果子,并被不断告之这些果子对他们今后可能很重要,但他们自己却不能感受到这些采来的果子对于他们自己,对于他们当下生活究竟有什么意义。

读这样的教育著作,有如轻风拂面、甘露润喉,让人顿觉神清气爽。这是《守望教育》的魅力,也是刘铁芳先生的魅力。我想,解放人的思想,提高人的认知水平,提升人的思想境界,净化人的心灵,固化人类已有的美德,使人们普遍地冲破物质与精神的束缚,从而诗意地栖居在大地上,这些应当是教育恒久的理想。我们应当守望这样的教育理想。

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