课题 羿射九日 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与能力
1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个生字，会写“东边、光明”等12个词语。
2.能根据表格提示的内容讲故事。
过程与方法
在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。
情感态度与价值观
了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。
教学
重点 1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个生字，会写“东边、光明”等12个词语。
2.能根据表格提示的内容讲故事。
教学
难点 能根据表格提示内容讲故事。
教学素材 识字卡片 课件
第一课时
教学
目标 1.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
2.与同学交流自己知道的神话故事。能够讲述羿射九日的神话故事，体会上过时代人类征服自然的美好愿望。
教具
准备 生字卡片、多媒体课件。中国古代神话故事的课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、图片导入,激发兴趣
1.同学们，我国古代有很多英雄，他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄，他就是羿。课件展示后羿射日的图片，这是一位神箭手，他为人类做出了什么贡献？就让我们走进课文，去看一看吧！（出示课件2）
2.板书课题《羿射九日》
通过描述和课件导入，引起学生兴趣，激发他们的探索欲望。
新课
教学
（ ）分钟 二、会读生字，学生质疑
1.教师运用课件出示本课的会认字，会写字，教读学生读音。（出示课件3）
会认字：射 值 熔 艰 箭 裂
窜 炎 庄 稼 滋 腾
会写字：觉 值 类 艰 弓 炎 害 此
（出示课件4）教师指导重点字读音：稼读四声，不能读成一声。
觉是个多音字，有jué 和jiào两个读音，在本课“觉得“一词中，读成juè。
2.教师引导学生根据课题质疑。
3.指名反馈，教师归纳问题，并出示：（出示课件5、6）
（1）后羿为什么射日？
（2）后羿怎样射日？
（3）结果怎样？
4.鼓励学生读课文解决问题。
教师归纳：（1）十个太阳觉得轮流值日没意思，就一块出来了，使人们的日子过得非常艰难。
（2）翻过九十九座高山，趟过九十九条大河来到东海边。登上大山，搭上神箭 拉开神弓对准太阳就是一箭。一团团火球到处乱窜，噗噗地掉在地上。
（3）羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳躲到大海里，大地又恢复了生机。
三、学习射日的原因
1.指导反馈：后羿为什么要射日？
2.范读第1-3自然段。
3.齐读第3自然段。
4.教师提问：（出示课件7）人们的日子是怎样的？用文中的一个词语来概括。（艰难）
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。（板书：起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难）
你的心怎样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。
5.教师提问：你能从第2自然段找到一个描写太阳的比喻句吗？（出示课件8）
十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
教师提示：作者把太阳比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地说明了天气非常炎热。
6.朗读指导：朗读的时候，要通过重读以及语速的快慢来表达感情。朗读这段文字的时候，我们要放慢朗读的速度，把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读，要读出“焦急”的情感。（出示课件9）
鼓励学生用多种方法识记生字，提高学生学习兴趣，会认字才能通读课文，为接下来理解课文、分析课文打下基础。
通过问题和课件的引导，在汇报中交流，启发学生思维，为探究推波助澜，同时用课件帮助学生突破难点。体现学生学习的主体性，提高自学能力。
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟 四、作业布置（出示课件10）
1.熟读课文。
2.找出你觉得写得好的句子，做上标记。
课堂作业新设计
1.看拼音写汉字。
jué de gōng jiàn hài pà cóng cǐ
è
2.比一比在组词。
值（ ） 艰（ ） 害（ ） 此（ ）
植（ ） 很（ ） 富（ ） 些（ ）
3.照样子写词语。
慌慌张张：_____________ ________________
勃勃生机：_____________ ________________
【答案】
1.觉得 弓箭 害怕 从此
2.值日 植树 艰苦 很好 害怕 富有 从此 一些
3. 浩浩荡荡 明明白白 欣欣向荣 洋洋得意 |
发表于 2021-2-14 10:44:34
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