第一课时
【课时目标】
1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、尿、屎”。
2.发现“月”字作偏旁时的表义特点。
【教学过程】
一、图片导入,引入课题
(一)引出课题:同学们,今天老师带来一些小虫子的图片,你认识他们?让我们叫出它们的名字。出示课件1:
今天就让我们一起走进它们的生活,走进《我是一只小虫子》(板书:11 我是一只小虫子)出示课件2:
(二)提出要求:请同学们齐读课题,11 我是一只小虫子
二、初读课文,字词教学
(一)初读课文
1.你觉得哪些内容读起来很有意思?出示课件3:
2.分享交流有意思的地方。
(二)词语学习
1.齐读新词
瞧,本课中的词语已经迫不及待地想跟同学们见面了,你能读准他们吗?提出要求:借助拼音,自己读一读。出示课件4:
2.多种形式读词
(1)同学们读得真棒!现在没有了拼音,你还能读准吗?提出要求:有请一位小老师带着我们读一读。出示课件5:
(2)小火车开起来,火车头在哪里?
3.读准多音字
(1)出示:“一泡尿”。谁能读准这个词?
出示课件6:
(2)“泡”是一个多音字,在本课中我们读一声pāo,它还有一个音是四声pào。比如“水泡”、“灯泡”。
4.学习月字旁
(1)出示:“屁股”“脾气”“伸懒腰”。这一组词谁能读准呢?
出示课件7:
(2)观察思考:同学们观察“股”“脾”“腰”都是什么偏旁?
(3)“月字旁”的字跟什么有关?
(4)教师小结:带有“月字旁”的字一般都和我们的“身体”有关。提出问题:想一想我们身体哪个部位的名称也带有“月字旁”呢?
(5)我们课本中第2小题也有很多带有“月字旁”的字。出示课件8:
提出要求:我们一起读一遍。观察思考:你有什么发现吗?
(6)无论“月”在左还是在下,都和我们的“身体”有关。
小结:在甲骨文字中,“月”字像一个月亮,“肉”字像一片肉,随着字形的演变,两个字的样子变得特别相似,所以就把它们合并成一个偏旁——“月字旁”。如果“月”字写在下面的话,第一笔的撇就变成了了竖。所以包含“月”的字,绝大多数是与身体相关,但也有一些字与月亮有关,比如朦、胧等。
出示课件9:
(设计意图:通过字理,寻找汉字规律,让学生明白为什么“月字旁”的字往往与身体关。同时明确带有“月”部件的字也不一定都是与身体有关。)
三、再读课文,感悟理解
过渡:当一只小虫子好不好呢?出示课件10:
梳理课文信息(板书:一点儿都不好 还真不错)
(一)学习1-2自然段
1.提出要求:请一位同学读1、2自然段,其他同学一起思考:当一只小虫子为什么不好?
2.学生交流分享
(1)“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。”
①我们看,这就是苍耳,长满了尖刺,提出问题:如果你是一只不小心被苍耳刺到的小虫子,你会是什么感受?出示课件11:
②哎呀,真得小心啊!谁能试着读好这个句子?指导朗读:“一定”要重读,“不然”一词提示了下文,要稍作停顿。
③提出要求:让我们齐读这一句话
(2)“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。”
②提出要求:“昏头昏脑”是什么样的?谁能做一做动作?
②“我们”只是是蹦进了小狗撒的一泡尿里,提出问题:为什么会昏头昏脑?
③原来“我们”太小了,提出要求:让我们一起读一读这句话。
(3)“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但是我们小虫子没有谁会喜欢小鸟?”
①毛茸茸的小鸟很可爱,提出问题:为什么小虫子都不喜欢?
②谁能读一读这句话?指导朗读:“但”表示转折,稍作停顿,“没有谁”要重读、强调。
3.教师小结
原来小虫子面临的环境这么危险,怪不得“我”的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”
四、自主观察,学写生字
(一)观察思考:同学们观察“屁”“尿”“屎”,这三个字有什么相同点?出示课件12:
(二)范写指导
这两个字都是半包围结构,偏旁都是“尸字头”,注意“尸字头”的撇要写舒展。出示课件13:
“屁”字:最后一笔竖弯钩写得舒展,超出“尸”的右端。
“尿”字:竖钩写在竖中线,最后一笔捺写舒展。
“屎”字:“米”字的竖写在竖中线,最后一笔捺写舒展。
(三)描红练习
提出要求:让我们在书中进行描红、书写。
(四)集体讲评
五、课堂总结,话题延续
我们在本节课中走进了小虫子的世界,“我”的伙伴们都说“当一只小虫子一点儿都不好”,不过“我”觉得当一只小虫子还不错,这是为什么呢?我们下节课继续学习。出示课件14:
六、板书设计
11 我是一只小虫子
屁、尿、屎
一点儿都不好 还真不错
【作业设计】
请同学们查字典,找一找还有哪些带有“月字旁”的字和我们的身体有关。 |