教学心得汇报 有关综合实践教学点滴感想

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作为一线的教师我们都明白，教育成果的表现是隐性的，也是长远的。不同的作业种类，所表现出来的结果也是不一样的。通常下的字词的抄写，是基础性作业，是学习的根基，在此根基之上，我们还要培养学生的探索精神，合作意识。我觉得综合实践性的作业很不错。现在我将我平常的综合实践的教学的点滴感受和大家交流下。

一、确立主题

我一般在上一个单元之前，先带学生浏览本单元的教学内容，让学生对本单元的主题有个初步的了解。上完一两篇主体课文后，再和学生一起学习语文天地里的综合实践内容。

课堂上，先和学生学习“综合实践”活动内容，师生一起讨论综合实践活动需要注意的事项，如准备材料、筛选材料、成立小组，展示汇报，评价，这些事项都要和学生一起商讨。让学生在实践活动之前心中有方向。除了书本的综合实践，还可以自己设计主题，上学期，我就开展了泰戈尔儿童诗朗诵会。很多学生都买了诗集，在汇报的时候，有个人诵读，有集体诵读，基本都进行配乐了，集体朗诵的学生们还自己编排队形。

每个主题我一般用两节课的实践进行汇报，我将每周四的第二节语文课确定为综合实践课，雷打不动。

二、确定组长

综合实践活动最主要是培养学生自主合作探究的精神，所以以小组为单位完成作业为好。以前在华二时候，开展的活动比较早，在三四年级就开始了，因为学生还是比较小，所以自己选定组长，然后，让全班同学自己选组长成立小组，几次之后，学生自由组合。实践活动中，组长非常重要，要做好活动方案，首先是队员分工，然后是日程安排，内容如何设计，以怎样形式进行汇报，都要组长带着组员进行讨论决议。组长是灵魂人物。组长将安排表做好后，我进行指导，然后各个小组的方案在班级内进行汇报，学生进行评价。后来，学生的方案逐渐成熟，这个环节就省去了。刚来华一，学生不熟悉，又是六年级，于是直接让他们自由组合，选择组长。这个班学生很喜欢挑战性作业，很快就进入状态。

三、汇报展示

一般一项作业给学生两个星期的准备，然后集中展示。在展示前，一般组长都会很主动的将本组的作业给我看，给以评论，指出不足。课堂展示，主要是以学生评价为主，以评星作为激励。当然教师先开始引导学生应该从哪些方面进行评价。渐渐放手，后来让学生自己发现问题，自己思考评价的尺度。这个尺度里不仅有活动内容的评定，还有创新的、合作的评定。

刚开始的活动由我自己主持，活动开展半个学期后，我告诉学生，我要偷偷懒了，在这节课只享受精彩。于是，开始安排主持人，每个活动小组自己向主持人报名，主持人安排顺序，掌握时间。第一个主持人是我指定的，后来学生自己报名，我来选择。。

每次综合实践活动，肯定还有一部分同学没有参加，所以这个学期我要求没有参加的同学根据每期主题，制作评价表，有明确的标准与分值。

四、学生感受

上学期一篇作文的主题就是综合实践，有个学生在作文中写到，刚开始上讲台，害怕的不敢抬头，像犯了错误的小男孩，现在上台有着岳飞的豪迈；还有个女生写到，在第一次手抄报展示中，她将脸躲在画报后面，不敢让同学看见她，现在她能大声在讲台上朗诵诗歌了。还有个学生写到，他们小组活动准备好后，因为没有勇气参加而退缩了，后来看到同学们的表演，感觉真可惜，‘‘勇气’’迟到了，‘‘希望’’可不能旷课呀，第二次，他们终于勇敢的上台了。他们在作文中也写到组队的不容易，根据主题选择合适的队友，手抄报中要选择会画的，会写的队友；朗诵中男女生还要有一定的比例，谁适合读深沉的语句，谁适合读活泼的语句……在这分工合作中有摩擦甚至不欢而散。

但是不管怎样，综合实践汇报课是他们最期盼最快乐，最能展示自我，最能感受进步，成功的一节课。

以上是我在综合实践活动中的作法与点滴感悟，不足之处，还请老师们提出宝贵建议。