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人音版二年级下册音乐第3课《飞呀飞》教案教学设计

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楼主
发表于 2021-2-6 20:48:12 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
第三课:飞呀飞
教学目的:
1、通过本课内容的聆听和表演,感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教学重点:指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点:感受音乐形象、编创简单音乐旋律。


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沙发
 楼主| 发表于 2021-2-6 20:48:31 | 只看该作者
第一课时
教学内容:
聆听《蜜蜂》;表演《小蜜蜂》;编创与活动。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
1、教师谈话:同学们,今天老师想给大家猜个迷语,谁如果猜对了,老师就奖励他,大家有信心猜对吗?
2、学生回答:有。
3、教师谈话:不过老师的迷语可不一般,老师不用嘴巴说,老师要用音乐的方式来播放给大家,你们要认真听,听音乐中表现的是什么小动物。
三、聆听音乐《蜜蜂》
1、播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。
2、教师问:有猜出来的同学吗?
3、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂,在空中盘旋起伏,漫天飞舞的小蜜蜂。
4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的,同学们还可以跟着音乐像(复听音乐)
四、表演《小蜜蜂》
1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢?学生自由发挥
2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。
3、播放课件让学生完整聆听。
4、用听唱法学会歌曲,指导学生咬字、吐字清楚,尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一,避免起速快,到八分音符处放慢速度。
5、歌曲学会后,引导小组内成员为歌曲创编简单的动作,再跟老师一起有感情地边唱边表演。(不要求动作的统一)
五、相关文化链接
1、教师谈话:小蜜蜂多可爱呀,正如大家说的,它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢?
2、小学生分小组讨论,然后全班交流。
3、教师出示课件,播放3-5种常见的小益虫,教育学生热爱大自然,保护小动物。
六、创编与活动
1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动,拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动。
2、分小组编创练习。
3、分小组唱一唱,看哪组编唱的流畅。
七、课堂小结:
这节课同学们表现的特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还认识了很多我们人类的好朋友,我们懂得了要热爱我们的大自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的,最后让我们再唱起来,跳起来吧,播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课!
课后反思:

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 楼主| 发表于 2021-2-6 20:48:43 | 只看该作者
第二课时
教学内容:
表演《一对好朋友》;编创与活动;聆听《蝴蝶》。
教学目标:
1.学习和表演《一对好朋友》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2.能够轻声有弹性地演唱歌曲,与同伴合作有感情地表演。
3.通过玩、唱、创、演,体会分享与合作的快乐。
教学重点: 富有表情地演唱歌曲,轻声有弹性。
教学难点:
1.附点八分音符节奏型的掌握。
2.富有表情演唱歌曲,轻声有弹性。
教学过程:
一、 激趣导入:
音乐室播放《找朋友》背景音乐,师生玩找朋友的游戏,(安静下来后)谈话导入:请问你有好朋友吗?你和好朋友之间最快乐的事是什么?今天,老师也请来了一对好朋友,让我们来听听这一对好朋友的心情是怎样的。(听歌曲伴奏)。
二、 聆听感知:
1.听歌曲伴奏,鼓励学生跟随音乐打节拍。
导:从这首曲子中,我们可以知道这一对好朋友的心情是?(快乐)
板书: “他们是一对快乐的好朋友”
2.初听范唱,学生打开书本,边听边看。
导:小伢伢和小妞妞在哪里?他们一同去做什么?
3.带着问题听音乐
问题1:你从哪里感受到他们快乐的心情?请模仿他们的表情,表达快乐的心情。(歌词“唱着歌儿回家走呀”以及书本上的图片)
问题2:歌曲的哪一句是重复唱的,你知道为什么吗?
师:原来,这里也藏了一对好朋友!板画反复记号,并读儿歌:弟兄两个一样长,两对小眼来对望,他们两个告诉你,从头再来唱一唱。(生跟读领会)
师:你在书上找到‘反复记号’了吗?请你将反复记号里出现的歌词念一念。”
三、学习歌曲
1.引导生有情绪、有节奏地朗读歌词,理解歌词,感受这一对好朋友快乐的心情。
思考:第2行歌词有什么特点?应该怎样念?
导:这里出现了附点音符,因此要前音长,后音短又轻。
2.为歌曲编律动
师生共想办法为歌词编动作:
歌词:小 伢 伢 , 小 妞 妞 (男孩子和女孩子各做一个有代表性的造型,互相俏皮的指对方)
歌词:我 放 小 鸭 你 放 牛(双手放置胸前表示自己,双手平摊表示对方)
歌词:ga gaga ,moumou mou(模仿小鸭和牛角的动作)
歌词:唱 着 歌 儿 ,回 家 走 呀 (左脚旁踏步,右脚跟随,反面一样,手放两侧)
歌词:哩 喽 喽 ,哩 喽(左脚迈一步,右脚跟过来踏步同时连续拍手两次;右脚迈一步,左脚跟过来踏步同时拍手一次)
歌词:真 是 一 对 好 朋 友!(双手各伸出食指,从上划一个圈聚在身体前方)
学习步骤:
1.放慢速度,按节奏边读歌词边做动作。
2.熟悉歌词和动作后可加快节奏,老师作伴唱(适当调整节奏快慢),全体随着歌声做律动。
3.按照歌曲原来的速度,跟随音乐做律动。
4.活动:律动逐渐熟悉之后,邀请有兴趣表演的学生到台前表演。
四、练习歌曲。
1.听范唱,默唱歌曲(0级声音)。
2.跟着范唱,用自己能听见的声音试唱歌曲(1级声音)。
3.遇到难唱的地方,用钢琴带(F调)。
4.速度稍微加快一点演唱,提醒学生要唱出2/4拍活泼欢快的感觉。
提示:唱的时候“哩”要往上滑一点,“喽”要轻一点。(配合律动俏皮地晃动脑袋,试试拍皮球的动作,边唱边感受皮球弹起来的感觉)
5.你能加入小乐器唱出来吗?试一试。
五、试合作改编歌词。
1.师:接下来,老师要表演一首属于我和我的好朋友之间的歌曲,哪位小朋友愿意配合我?(邀请一位小朋友配合)。
歌词改编:张老师,       ,你唱歌呀我跳舞。
啦啦啦,啦啦啦。唱着跳着回家走呀。
哩 喽喽,哩 喽,真是一对好朋友!
2.和好朋友一起合作改编歌词,创作一首属于自己和好朋友的歌。
3.成果展示——请一到两组展示自己改编歌词的成果。
(时间允许的情况下上面2和3,不够的情况下分别请一位“小伢伢”和一位“小妞妞”上来现场改编歌词表演)
六、情感深化:
师:刚刚我们学习了《一对好朋友》,里面的小伢伢和小妞妞是一对好朋友,那么好朋友之间应该怎样呢? (团结友爱,互帮互助等等)
师小结:小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得,希望大家能相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任,共同营造和谐的集体好吗?
(学生自由地手拉手随着歌曲音乐边唱边走出音乐室。)
课后反思:
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