小学班主任开学后的第一次家访活动记录

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一直在寻思考着开学后的家访第一站的目的地，思考再三，我来到班中学生刘德文家里进行家访。这个学生性格比较外向，学习状态不稳定，做事情动作较拖拉，成绩不理想，一般处在班级中下等水平。平时在校总爱调皮捣蛋，不守纪律，自控能力较差。由于父母在外打工，自他入学以来，很少有时间关注孩子的学习情况，对孩子的学习要求也不太严格。

我特意选在刘德文家父母下班之后。在约定的时间我来到了他的家中。家长很热情，相当重视这次的家访。一阵寒暄之后，我把孩子最近在学校留给老师的感觉和进步言行告诉其父母，并且对于孩子的需要改正和努力的地方告知了家长。这一个小时，我们探讨了孩子各方面的问题及交流了对孩子品德教育的重要，分析了家教育常见误区，询问了孩子在家，在校的表现，明确了鼓励在孩子身上的妙用，消解了相互之间的疑虑。在互询互问中时间很快，在敞开心扉之间话很投机。从孩子家长的眼神中我分明看到了一种信任，一份放心，一份期待。这种信任，对我而言是一种欣慰;这份放心，对我而言是一种鞭策;这份期待，对我而言更是一种动力。在临走前，我更是说了一通表扬的话，我要让孩子听到，相信孩子也听到了。走出学生的家门，我想他会在各方面取得更大的进步。

走在回家的路上，我思考了许多：小学教师特别要有爱心和童心。我对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我和我的课堂。教师的爱真的具有神奇的力量。人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。我对那些缺点多的学生，不能"在鸡蛋里挑骨头"，而是要"骨头里挑鸡蛋"。我必须想尽办法寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。 家访能解决老师，家长电话交流无法解决的问题。电话沟通，交流面对的毕竟是冰冷冷的通讯工具，而家访是面对面地一种眼神和心灵的交流。老师到学生家后了解一些该生在家的表现，更真诚地和家长沟通，施行切实可行的教育方法，是不是可以事半功倍啊!所以，家访是解决问题的金钥匙之一。我愿利用这种真诚的交流方法，在教育事业上倾心奉献。