教科版三年级科学下册1.3《直线运动和曲线运动》教案

桂馥兰香

教学设计
【教学目标】
1. 掌握直线运动和曲线运动。
2. 经历观察物体运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3. 经历实验探究，体会直线运动和曲线运动的异同点，认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】
掌握直线运动和曲线运动。
【教学准备】
各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题。
1. 教师出示课件展示公路枢纽，并提问：公路上汽车的运动路线有什么不同？
2. 学生汇报：有些汽车做直线运动，有些汽车做曲线运动。
3. 教师继续提问：我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？
4. 学生讨论并根据经验做出回答，（板书课题）。
二、学单导学，自主探索。
1. 观察前，明确观察要求。
（ 1 ）教师出示课件，展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。
（ 2 ）教师引导学生观察物体的运动路线。
（ 3 ）教师仿照课本 P8 展开实验，并引导学生归纳物体的运动形式。
2. 观察中，围绕课本 P8 实验展开观察。
（ 1 ）先做出假设，画出小球运动路线。
（ 2 ）学生观察并做好记录。
3. 观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式；小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。
三、深入研讨，建构认识。
认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。
1. 教师提出问题：小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系？
2. 学生相互交流，汇报结果。
3. 总结，教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。物体运动分为直线运动和曲线运动两种。
四、拓展应用，深化认识。
教师继续出示更多物体的运动形式。
【板书设计】
直线运动和曲线运动


【教学反思】
通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。
学生在认识了不同的运动形式后，又与实际生活相联系。我出示图片，小组讨论，说说它们的运动形式，生活中你见过这些运动形式吗？再让学生说一说。这个环节巩固了本节课所学的知识。然后我又让学生发挥自己的想象力与创造力，通过小组合作让我提供的器材也能做以上的运动形式，学生探究的欲望高涨，纷纷动手试了起来，效果很好。