班主任工作随笔 家校共育 助力素质教育

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家庭是学生成长的温馨港湾，家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径，不是学校教育的简单重复，更不是简单继续。因此，需要加强家长和老师之间的联系，使家校合一，才能最终促成孩子的健康发展。

今年新接的这个班里我遇到了一个“小恶魔”。开学第二天，他就对我进行了“语言攻击”。扬言要用钢笔尖扎我。在上课时，经常在座位上经常找不到他。不是在桌子底下，就是在走道里躺着，有时还会影响别人学习。上课时正讲着课，他奇怪的声音就想起来了，而我和同学们的声音就被打断了，跟他沟通也经常听不清他在讲些什么。上课也从来都不听课，让他把课本拿出来，他也不听老师的。经过我和他的家长沟通了解到他是一个多动症的孩子，如果停药就会控制不住自己，家长建议我对他严厉一些，他可能会好一些。我开始有些理解这个孩子了。也去网上搜了一些如何管理多动症孩子的方法。

接下来，我和这个孩子的妈妈经过沟通分别从学校和家庭两个方面来帮助他。首先，家长带孩子去医院进行了多动症的治疗，在家里坚持辅导教育，并告诉他要相信老师是关爱他的人。其次，在学校我从以下几个方面来帮助他。

第一，相信老师是爱他的。一次。下课后，他跑到我面前说:“如果有人敢欺负我，我就让我弟弟把我家的枪给我送来，打你。”听完以后，我停下手中的工作，告诉他:“你的弟弟给你送来太慢了，如果有人欺负你，你可以告诉我，我可以帮你，在学校，老师最厉害了。”他问我:“你真的会帮我吗？”我说:“当然，我是你的老师。”接下来，他再也没有对我进行语言攻击，而且课堂上没有发出奇怪的声音了。如果，有人欺负他，他会主动找到我，告诉我别人是如何欺负他的。而我则会公平处理，如果别人欺负了他一定会让别人给他道歉，并保证不再欺负他。

第二，平等对待，耐心等待。他还是会经常离开自己的座位，有时课堂上让他拿出课本，他也不听。刚开始。我把他当“特殊”学生对待，如果实在不听。也就不管了，毕竟还有更多的学生在等着我。但是后来我发现他就一次比一次“过分”。后来，我告诉他，你跟班级里的每个同学都一样，别人上课听讲，他也要听讲，别人写作业，他也要写，别人打扫卫生，他也要打扫卫生。慢慢的，在我的严格要求下，他慢慢地和其他同学一起听课，一起写作业，一起打扫卫生，一起放学……即使都比别人慢，比别人的要求要低许多。但是他也有了长足的进步。不仅课堂上有时能跟大家一样听课了，在家长的帮助下坚持写作业，考试时也从原来的20多分到50多分60多分。

搞好家校共育就犹如建设好一个好的生态系统，学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁，社会是环境；种子饱满，土壤肥沃，园丁辛勤，环境适宜，才能为学生的健康成长提供有力的保障。家校共育，才能实现真正的素质教育。